《陋室铭》教学设计教学目标：1、了解本文的作者及写作背景。2、了解“铭”这一文体的特点。3、借助课下注释及工具书疏通文意。4、学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。教学过程：一、谈说友情，铺设背景，导入新课二、朗读课文，读出韵律。1、了解“铭”的含义。2、听读课文，捕捉韵，找出韵脚。（本文韵脚：名ing，灵ing，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是：ing韵）3、听读课文注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。划出朗读的节奏。3、同学们集体朗读，感受韵味。三、朗读课文，疏通文意。1、读课文，借助课下注释及工具书疏通文意，并把不理解的字词句标出来，然后小组合作交流共同解决。四、朗读课文、品味文蕴。1、品读课文，合作研究问题：（1）、作者借这篇铭文，赞美什么呢？（2）、再品课文，从哪些角度可以看出“陋室不陋”？（小组讨论）（居室环境清雅人物交往儒雅生活情趣高雅生活姿态优雅）2、品读课文，体味写法。（1）、作者怎样引出陋室？用了什么修辞手法呢？（2）、作者在本文提到古代名贤有何用意？（讨论作答）（自比古代贤人，希望也像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。）（3）、“孔子云：何陋之有？”作者引用孔子的话有什么用意？（提问）（画龙点睛，深化主旨。）（4）、身居陋室却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他什么样品德？这是一种什么样的写法？（小组讨论，总结）（高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。托物言志）五、作业布置。请你学习作者刘禹锡，为你的家也描上一笔，用来表达一下居住在家中的感受呢？板书设计：陋室铭山（仙）水（龙）——设喻引题比兴陋室（德、馨）--主旨居室环境清雅人物交往儒雅烘托——陋室不陋生活情趣高雅生活姿态优雅诸葛庐、子云亭、孔子云烘托——陋室不陋安贫乐道高洁伟岸————托物言志
