激励学生合作交流，培养学生的创新能力在全国推行素质教育、创新教育的今天，“小组合作学习”、“分组讨论”、“同桌合作学习”是教师常采用的一种教学手段，也是学生喜欢的一种学习方式。马克思说：“一个人的发展取决于和他直接或间接地进行合作的一切人的发展。”可见，学生合作能力培养的重要性。合作交流的过程是带着疑问解决问题的发展思维的过程，能够充分调动学生学习的积极性，使他们获得更多自我表现的机会。在合作交流过程中学生能够充分发表自己的见解，对别人提出的意见发表自己的观点和修改意见，在互相学习中取长补短，共同进步，同时，培养了学生之间的合作意识。因此，教师要抓住合作交流的有利时机，有问题及时组织学生交流，在交流中解决问题。这种交流能够明确问题的本质特征，培养学生从不同角度思考问题的习惯，提高创新思维的灵活性。在教学中，可以通过加强学生合作意识的培养，有机地组织和引导学生合作与讨论，以促进学生对知识的理解更加全面，探索空间更加宽广。例如：教学《比例尺》时，我事先准备好两幅大小不同的中国地图让学生观察，并分小组进行讨论：通过观察你发现了什么？再请一位学生汇报小组讨论的结果。在这样的过程中，学生就从被动接受知识变为主动探索知识，每位学生都会积极参与讨论，在讨论中充分享受发言权。这样，合作交流给学生提供了一个充分展示自己的舞台，弥补了传统教学中课堂发言的机会有限等缺陷，既培养了学生的听说能力，又激发了学生的意识，更培养了学生的探究精神和创新精神。
