《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》教学设计学习目标：1.通过探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。2.在探索交流中，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生的合作意识。教学重点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。突破方法：让学生结合具体情境，在积极参与和合作讨论的过程中经历两位数乘两位数（不进位）的笔算的过程，从而掌握笔算方法。教学难点：理解乘的顺序及积的书写方法。突破方法：提供主动探索知识的空间，让学生在探索过程中掌握竖式写法。课前预习：课堂作业第24的课前预习课本第46页例1和“做一做”课前预习。1.复习多位数乘一位数的笔算方法：14x12=小结：多位数乘一位数用一位数去乘多位数上的每一位数。一、复习导入怎么样计算一位数乘多位数。例题14x2=28231x3=693小结：多为数乘一位数要用一位数去乘多为上的每一位数二、情境导入。1.创设情境：课件出示教材第46页情境图。你从图中发现了什么？你能根据图片提出一个数学问题？根据学生回答有选择地列出算式（1）买2～9套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？（2）买10套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？（3）买11套以上这样的图书，一共买了多少？可以怎样列式？学生小组内交流讨论后，揭题：今天我们就一起来探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。二、探究新知。1.买12套图书，该怎样算？引导学生列式：14×12。2.引导学生计算：请你试着用点子图表示出来。（1）学生用点子图示意，帮助理解。（2）学生独立计算。（3）小组交流：比比看，哪组的算法多。。生1：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，生2:14×4=56（本）56×3=168（本）把12看成是4的3倍，先用14×4=56，再用56×3=168算出结果。教学：:14×12=168（本）14×122814168教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做”。
