《做个胸卡送老人》教学反思本单元主题是关注社会与生活，单元重点是认识美术作品与社会生活的密切关系；理解不同美术类别反映社会与生活的不同手法，本课属于本单元设计·应用的范畴，本课密切联系社会。通过做胸卡献给老人，培养学生关心人、尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。本课我以以下这三个方面确定本节课的教学目标为1、了解胸卡的制作方法和实际用途，能运用色彩、图案、文字等元素设计胸卡。2、掌握胸卡的制作方法，并设计出适合老人佩戴的胸卡。3、体会老人的心情能及时关心他们。本课我主要以制作胸卡和对老人的关爱为主线展开讲授，并确定重难点为了解胸卡的设计元素激发关注社会生活和孝顺老人。一、谈话激取，导入新课在这一环节中我主要以421家庭和一段公益广告，让学生认识到现在的社会人口老龄化和了解老人们的现状，提出了问题，你会如何去做，以引出课题，《做个胸卡送老人》。再通过展示学习目标，提出美术专业术语元素二字，让孩子们接触到美术的知识，了解设计元素是指设计作品中所包含的内容，孩子们对元素认识的意义远远超出了我的相像，在本课中他们能将元素的意义基本感知的到，这为之后的授课起到了重要的作用。二、观察图片，探究新知通过观察图片，让学生讨论：胸卡应该由那些设计元素构成？如何做一个漂亮的胸卡？得知设计胸卡的四个主要元素，突破本课的重难点，并设疑该如何制作一个胸卡呢？在这一环节，学生讨论热烈，很快找出知识点，并能用美术专业术语将它表达出来。三、示范教学，突破难点这节课的教学中新授环节更多的是以让学生来观察阐述，我做一个引导着的这样一个角色，然后把同学们所说的，把本堂课的重点给提炼出来，在示范环节，用的是一个微课来表达的。用微课来做示范的好处是本节手工课的流程还是比较繁琐的，那用微课的形式呢，就节约了很多的时间，更多的是把时间交给孩子们，也能清晰直观的表达制作要求。在微课结束后我抓紧时间问孩子们，你们有什么建议给我吗？孩子们说出了三点大小、色彩、安放，这样的建议让我惊奇不已，暗自佩服。四、合作创作，展示评价本课的亮点是小组合作，每个小组的组长都能将任务分发给其他同伴，做到分工合作，制作过程很有趣，不繁琐，充满趣味，作品形式多样。在评价环节，学生们能积极评价，通过利用电子书包进行投票，投票高的学生介绍自己的作品优点和不足，其他同学进行评价给出建议，效果明显，培养了学生的自信和带动了其他同学。五、课后延伸，感情升华谈谈自己通过制作胸卡收获了什么？学生在探讨的过程中谈到了老人的现实生活，顺着学生话题，播放采访老人的视频，视频中的老人很想念子女，在孩子们感动之余，赶紧提出你们想说些什么？你以后会怎么做？让学生的感情得到了升华。最后利用一句经典语言“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诉孩子们我们要抓紧时间，爱家人爱父母。在本课中，学生能紧紧跟着胸卡这一线路，得到知识，并能创作出别致、实用的胸卡。当然也有许多不足，给我哦感悟最深的就是，在备课的过程中我们应该站在孩子们的角度去被学生，感受出现的新的课堂生成，比如，我提的第一个问题，当我们遇到老人走失，怎么做？这个问题过于空泛，应该具体一点，为假如我们走在大街上遇到老人走失，你会怎么做？再如课堂中学生提到胸卡不能太大，我应该给予一个标准或者举例说明，这样学生在创作中就会有一个标准，最后感情升华时应该感受当下，说出自己的想法。最后就死利用优学派电子书包教学的时候我们应该利用它的点赞功能激发学生的学习兴趣，体现新媒体的独有的魅力。
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