启东市南苑小学六年级语文学科备课专用纸第二单元课题8.爱之链第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课8个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文。3.能给课文分段，概括课文段落大意，说出主要内容。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点在读明白文本的基础上理清课文的脉络，给课文分段。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：●难以理解的词语词语：我的理解：词语：我的理解：二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一：问题二：问题三：4.理一理：课文中讲了哪两个故事？分别用简要的语句做概括。故事一：故事二：三、品读感悟我先行1.写一写：根据你对课文的阅读，试着写写你对课后第3题的理解。2.记一记：我读书中的存在困惑学情分析作者用细腻的描写手法，将深深的情感融入每一个文字之中，读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴：一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质;二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作，神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天我们共同来学习一篇新的课文，题目是——《爱之链》（板书课题）师边写边讲：这里的“之”可以解释成“的”，“链”即“珠链”，注意，这里的“链”不是用珠宝、玉石串起来的，而是用“爱”连接成的。2.大家都读过课文了吧？告诉老师，你大约读了几遍？那你说，课文中出现了哪几位人物？（师板书：乔依老妇人女店主）3.乔依、老妇人、女店主……分别用自己的行动串起了一个个爱的故事，这篇课文里讲了哪几个爱的故事呢？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词这一课的“拦路虎”很多，我们先来学习一下本课的生字新词。（1）抽读生字词语，注意读准字音。①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。③字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。（2）（出示文中重点词语）你能读好吗？乔依颠簸矮小车胎愣住凄凉瘪了脚腕袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙蹭破脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下指名读→正音→让我们一起读，读出词语的味道来。三、把握文章主旋律,顺清脉络.出示目标2：师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，给课文分段并概括段意。1.默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？2.按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。3.仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗？四、精选课文一部分，品读感悟提示任务：找出具体写乔依帮助老妇人的段落。读了这一段，你感受最深的是什么？从哪些地方感受到的？自主阅读：静心默读这一段，你觉得哪个字、哪个词、哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。展示交流：1.生活贫困...
