学校的发展在于教师成长刘建军作为学校负责人，教师教学水平的整体提高是我最高兴的事情之一。本学期以来，我听了一些课，县教研室的专家也先后两次来校督查、听课并点评。所听的课中，既有去年刚刚毕业的新教师的课，也有像喻寄华、彭春香、金月亮等有着近30年教龄的资深教师的课，还有个别有不同评价教师的课。我想用这几个字来表达自己的总体感受：好评如潮感觉真好而且，我认为，所有这些应该是近年来宁乡四中高考、学考成绩一直比较稳定的真正原因。习主席提出了“中国梦”的构想。我们学校也提出了“教师幸福、学生喜欢、社会满意”的办学思路，也可以说是“学校梦”、“四中梦”。教育大计，教师为本。学校的生命力来源于教师成长。教师专业发展，始终是学校发展的根本动力。从听课和反馈的情况中，现阶段有这样一些问题值得我们深思：1、美玉需要雕琢。（新教师）2、理念需要更新。还学习一个本来面目，学问在于“学”与“问”，课堂内老师动不如学生动。3、要养成良好的学习习惯。4、从学科宏观上思考学科发展：这门学科是什么？这门学科对于学生的成长价值在哪里？用什么方法来教这门学科？5、从每一节课上来看，有的课堂，教学目标把握不好，上课没有理清头绪，课堂热热闹闹，贪多贪全，学生却不知道从本课中学到什么。教师要帮助学生在关键点上过好关。举例：①②同角三角函数关系式。（学了有什么用处）6、如何关注学困生与如何预防学困生的产生。||21zz下面谈谈我的一些建议：1、教师要加强学习，熟悉本学科的内容、学科思想和方法、一些关键知识点的处理方法。例如：曲线关于直线对称的曲线方程的求法。axxy)(xfy)(xgy求o并且，教师要能够严格要求自己，对课堂、对学生要怀有敬畏之心。尽可能地把每一节课上得最好作为自己的人生追求。2、每一节课前，我们都要首先自问：我要让学生学会什么？要有目标，理性地教，从学生感兴趣的话题引入，为学生创设乐于接受的情境，用身边与生活的、与学科相关联的事物激发学生的兴趣。3、关注每一个学生，重视组织教学，不放弃每一个学生，要让每个学生知道你在关注他，给他适合的表现机会，肯定他出色的表现。4、如何发现学生知识学习中的疑点，是我们破解疑难、提高成绩的第一步。发扬民主，让学生会问，自觉暴露问题。5、长期的要求与坚持，教师要做好表率，让学生养成好的学习习惯。“一中心三为主四环节”教学模式（简称“一三四”）一中心是指：每节课都必须要以一个具体的、具有可操作性、能够激发学生想象力、探究力和创造力的核心问题为中心。即每节课课必须着眼于解决一个核心问题（或知识点），这个问题应该是有效的、结合学情的。三为主分别是：一是以师生为主体。教师要在课堂上发挥自己的智慧和教学技能，设计好问题和步骤，充分调动学生积极性。在课堂上，学生在教师引导下，自主探究、合作学习，寻找解决问题的方法，并在这个解决过程中，开发智能和创造力。培养情感，树立价值观。课堂要体现师生的共生共长，把师生放在一起来考察，师生都是课堂的主体（即双主体）。教师通过课堂教学，促进专业成长和发展；学生通过课堂学习，提高综合素质，两者是一个平行发展，相互学习的过程。二是以思维为主线。把训练学生思维方法和思维技巧作为课堂主线，每个步骤每个环节都要体现学生思考、思维的过程。三是以情感为主旨。课堂不仅要培养学生的能力，更重要的是培养学生的情感和精神。要充分调动学生的情感投入，并培养学生美好的、感性的情感，如热爱的、赞美的等各种情感。将来的学生，不仅要会做事，还要会做人，不仅要有高智商，也要有高情商。以情感为主旨，实质上包含对道德、感情，价值观等各种非智力因素的要求。四环节即课堂的四个基本步骤：一是设疑激趣。即问题的提出，围绕本堂课要解决的核心问题，提出问题、引导学生思考、激发学生想像力和创造欲望。二是合作探究。在教师的引导下，学生通过自主、相互探究、研讨和合作学习等手段和方法，去独立地寻求问题的解决途径。三是师生互动。师生一起解决问题，梳理思维过程，突破难点和重点，实现教师教学方法的提升和学生学习进步的共同成长。四是反馈...
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