《认识小数》教学设计白城子中心总校——郭祥教学内容：三年级数学下册教科书第91-92页的内容。教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2、会读、会写小数。3.认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。4.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学准备：课件。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。教学过程：一、结合情境——认、读小数1.谈话导入，引出小数。师：认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。（板书：整数）还认识了像1/3、2/5、7/10这样的，什么数？（分数）师：你在生活中还常见到哪种数？（板书：小数）师：你在哪见到小数最多？表示物品价格的时候经常会用到小数，这节课我们来认识一下小数。（板书：认识小数）2.初步体会在具体情境中小数每位数字的含义。师：除了在表示商品价格是经常会用到小数外，你还在哪儿见过小数？生：质量、温度、表示身高的时候用到小数。出示课件：91页主题图同学们，像3.45、0.85、2.60......这样的数叫做小数。这些都是我们生活中的例子，说明小数就在我们身边。你能读一读吗？师：中间的这个点你们知道叫什么吗？（小数点）以3.45为例板书：3.45读作:三点四五小数点3.读具体情境中的小数。师：老师还帮你们找了一些生活中的小数，谁来读一下？出示课件：一本故事书的价钱是7.18元。一场电影的时间大约是1.5小时。一瓶饮料约有1.25升。一位三年级同学体重是37.05千克。一间会议室的面积是48.48平方米。让学生试着在练习本上读出以上小数。师：同学们，总结一下小数的读法。（小组内交流）出示小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是０的读作“零”），小数点读作“点”，小数部顺次读出每一个数位上的数字．巩固练习：完成教材94页练习二十第一题，指生读一读。二、初步认识小数的含义1.出示教材例一主题图：王东身高1米3分米。如果只用米来做单位怎么表示？（1.3米）教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？（1分米）（用线段图表示）教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为1/10米，还可以写成0.1米。板书:1分米1/10米0.1米师：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）所以，1米3分米写成小数是（1.3）米。2.练习：5分米写成分数是（）米，写成小数是（）米；9厘米写成分数是（）分米，写成小数是（）分米。3、完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。三、巩固练习教材94页练习二十的第2、3题四、课堂小结同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个成员——小数，通过本节课学习你有哪些收获？
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