牛郎织女一、导入：有一个很美很美的爱情故事，在中华大地上流传了几千年，这就是《牛郎织女》，今天我们就来聊一聊这个故事。CAI二、梳理人物关系1、故事，就是围绕一连串的人，所发生的事。通过上一节课的学习，你知道了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）这些人物里，中心人物是谁？（牛郎）2、既然牛郎是中心人物，那我们就以牛郎为一个点，来聊聊牛郎与其他人的关系吧。（1）与兄嫂的关系很不好。提醒学生注意“很”字。从哪儿可以看出来？指名找。看来，牛郎从小就是个苦孩子。（2）、与老牛的关系好。但是，他有没有知心朋友呢？A、牛郎对老牛怎样？（照看得很周到）能具体说说牛郎对老牛好在哪儿吗？CAI课文主要从吃喝方面写了牛郎对老牛好，想想，牛郎还会怎样照顾老牛？B、牛郎对老牛照看得很周到，那老牛对牛郎呢？CAI这老牛与牛郎可谓是——相依为命，牛郎对老牛好，牛自然就得对老牛好。老牛对牛郎的好还有呢！还给牛郎作介绍呢，看看！指导读老牛的话：这是一头老牛。会怎样说？这老牛竟然会说话呢，还给他做介绍，可不能让他人听见啊！这老牛真神奇，还有更神的在后头呢！CAI不但给婚姻，而且还给牛皮。这牛皮有什么用处？老牛临死时仍不忘主人，不禁令人赞叹：好一个的老牛！板书：有情有义知恩图报（3）、与王母关系不好牛郎对老牛好，老牛对牛郎好，就反衬了谁对谁不好？哥嫂对牛郎不好。还有谁？王母娘娘。在牛郎和织女的婚姻中，王母是一个什么样的人？来读读文中对王母娘娘这些描写吧。CAI想象一下，王母是怎样气得暴跳如雷的？怎样发誓的？这些还不算什么，接下来——CAI哪些词你认为要特别注意一下？你从中感觉到王母是一个怎样的人？板书：心狠手辣织女是王母的什么人啊？可她有没有顾及亲情？真是——板书：冷酷无情就在牛郎苦苦相追就要追上时，她又——CAI看来牛郎不止是和王母关系不好，更多的是对她的痛恨。（4）、那与喜鹊是什么关系呢？真正搭桥联起来还有一个，是谁？正因为有了她们，才造就了牛郎和织女流传千古的一段凄美姻缘。3、通过对刚才人物这样的一个梳理。现在我们回过头来再看，牛郎织女写的一个什么故事呢？师生同述，完成填空。二、品味永恒爱情。1、牛郎织女的爱情接下来我们来把目光集中到两位主人公身上。织女是谁？能织得一手好锦，装饰天空，可见织女——板书：心灵手巧她心灵手巧，又是神仙，可她却选择留在了人间，你觉得原因是什么？A、天上虽然富丽堂皇，却没有温暖，王母娘娘没有亲情。B、牛郎心地善良，吃苦耐劳。板书：心地善良，吃苦耐劳所以——（引读）CAI一同下凡的其他仙女难道不劝劝织女？你们来劝劝！仙女们说得句句是实，织女难道不知道这些道理吗？织女的“决心”换来的结果是——读课文。他们结婚后的生活，用文章中的一个词形容，叫做？(板书“美满”)让我们分享他们挺美满的生活吧！（黄梅戏）CAI看看：寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。真是挺美满！转眼间三个年头过去了，他们有了一子一女。生活岂只是挺美满，是——好美满！CAI齐读这一段，祝福着一家人。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。电视上当圆满幸福时，总会出现一个坏人，这就是戏剧性，就是一波三折。本文中这个坏人就是——，当王母娘娘把他俩隔开的时候，牛郎是什么表现？（心急如焚赶紧找出牛皮，披在身上追）可是——引读：天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了……从此，——引读课文最后两个自然段。虽然隔河相望，可是思念不断。想象两个人的决心，任选一个角色，说说隔河相望的他俩会怎么诉说。CAI学到这儿，你喜欢他们吗？为什么？我想他们至少有这么几点值得我们喜欢。CAI2、理解“美满”两人尽管有对对方忠贞不渝，可毕竟一年见一次面，现在你觉得他们“美满”吗？（1）不美满其实，不美满也是人生的常态。也有它独特的魅力，正因为有缺憾，我们才有决心追求美满。介绍时代背景。CAI（2）美满介绍《鹊桥仙》，词人秦观曾写下一首《鹊桥仙》，说：牛郎织女啊，虽然不能朝朝暮暮在一起，但他们的感情是天长地久的。这样的感情也会让人觉得很美满。CAI近代诗人郭沫若也曾经展开奇...
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