牛郎织女一、导入:有一个很美很美的爱情故事,在中华大地上流传了几千年,这就是《牛郎织女》,今天我们就来聊一聊这个故事。CAI二、梳理人物关系1、故事,就是围绕一连串的人,所发生的事。通过上一节课的学习,你知道了哪些人物?(牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。)这些人物里,中心人物是谁?(牛郎)2、既然牛郎是中心人物,那我们就以牛郎为一个点,来聊聊牛郎与其他人的关系吧。(1)与兄嫂的关系很不好。提醒学生注意“很”字。从哪儿可以看出来?指名找。看来,牛郎从小就是个苦孩子。(2)、与老牛的关系好。但是,他有没有知心朋友呢?A、牛郎对老牛怎样?(照看得很周到)能具体说说牛郎对老牛好在哪儿吗?CAI课文主要从吃喝方面写了牛郎对老牛好,想想,牛郎还会怎样照顾老牛?B、牛郎对老牛照看得很周到,那老牛对牛郎呢?CAI这老牛与牛郎可谓是——相依为命,牛郎对老牛好,牛自然就得对老牛好。老牛对牛郎的好还有呢!还给牛郎作介绍呢,看看!指导读老牛的话:这是一头老牛。会怎样说?这老牛竟然会说话呢,还给他做介绍,可不能让他人听见啊!这老牛真神奇,还有更神的在后头呢!CAI不但给婚姻,而且还给牛皮。这牛皮有什么用处?老牛临死时仍不忘主人,不禁令人赞叹:好一个的老牛!板书:有情有义知恩图报(3)、与王母关系不好牛郎对老牛好,老牛对牛郎好,就反衬了谁对谁不好?哥嫂对牛郎不好。还有谁?王母娘娘。在牛郎和织女的婚姻中,王母是一个什么样的人?来读读文中对王母娘娘这些描写吧。CAI想象一下,王母是怎样气得暴跳如雷的?怎样发誓的?这些还不算什么,接下来——CAI哪些词你认为要特别注意一下?你从中感觉到王母是一个怎样的人?板书:心狠手辣织女是王母的什么人啊?可她有没有顾及亲情?真是——板书:冷酷无情就在牛郎苦苦相追就要追上时,她又——CAI看来牛郎不止是和王母关系不好,更多的是对她的痛恨。(4)、那与喜鹊是什么关系呢?真正搭桥联起来还有一个,是谁?正因为有了她们,才造就了牛郎和织女流传千古的一段凄美姻缘。3、通过对刚才人物这样的一个梳理。现在我们回过头来再看,牛郎织女写的一个什么故事呢?师生同述,完成填空。二、品味永恒爱情。1、牛郎织女的爱情接下来我们来把目光集中到两位主人公身上。织女是谁?能织得一手好锦,装饰天空,可见织女——板书:心灵手巧她心灵手巧,又是神仙,可她却选择留在了人间,你觉得原因是什么?A、天上虽然富丽堂皇,却没有温暖,王母娘娘没有亲情。B、牛郎心地善良,吃苦耐劳。板书:心地善良,吃苦耐劳所以——(引读)CAI一同下凡的其他仙女难道不劝劝织女?你们来劝劝!仙女们说得句句是实,织女难道不知道这些道理吗?织女的“决心”换来的结果是——读课文。他们结婚后的生活,用文章中的一个词形容,叫做?(板书“美满”)让我们分享他们挺美满的生活吧!(黄梅戏)CAI看看:寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟,比翼双飞在人间。真是挺美满!转眼间三个年头过去了,他们有了一子一女。生活岂只是挺美满,是——好美满!CAI齐读这一段,祝福着一家人。然而,天有不测风云,人有旦夕祸福。电视上当圆满幸福时,总会出现一个坏人,这就是戏剧性,就是一波三折。本文中这个坏人就是——,当王母娘娘把他俩隔开的时候,牛郎是什么表现?(心急如焚赶紧找出牛皮,披在身上追)可是——引读:天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了……从此,——引读课文最后两个自然段。虽然隔河相望,可是思念不断。想象两个人的决心,任选一个角色,说说隔河相望的他俩会怎么诉说。CAI学到这儿,你喜欢他们吗?为什么?我想他们至少有这么几点值得我们喜欢。CAI2、理解“美满”两人尽管有对对方忠贞不渝,可毕竟一年见一次面,现在你觉得他们“美满”吗?(1)不美满其实,不美满也是人生的常态。也有它独特的魅力,正因为有缺憾,我们才有决心追求美满。介绍时代背景。CAI(2)美满介绍《鹊桥仙》,词人秦观曾写下一首《鹊桥仙》,说:牛郎织女啊,虽然不能朝朝暮暮在一起,但他们的感情是天长地久的。这样的感情也会让人觉得很美满。CAI近代诗人郭沫若也曾经展开奇...