《鸟语》第一课时教学设计【设计说明】本文以“鸟语”作为标题，写的是鸟自身的语言。然而，鸟真的有自身的语言吗？随着科学技术的发展，人们已经知道动物会以它们独特的方式传递信息，这应该就是它们的语言。本文并非探究鸟的语言，而是以此激发情趣。文章讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景，揭示这样一个主题：鸟儿的确是我们的好朋友，鸟儿与人类相互依存的关系。【教学目标】知识与能力：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、初读课文，自学生字词2、再读课文，感悟文中的蕴含的情感，体会“我”的爱鸟之情。情感、态度与价值观：懂得鸟儿的确是我们的好朋友，鸟儿与人类相互依存的关系。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。【教学难点】借助课文具体的语言材料，懂得鸟儿的确是我们的好朋友，鸟儿与人类相互依存的关系。【教学准备】：课件、图片【教学过程】一、激趣设疑，谈话导入同学们，大家听过鸟叫吧！谁来模仿一下你知道的鸟的叫声呢？（学生模仿）那么你知道鸟的语言吗？今天，我们一起来学习《鸟语》一文，相信学课文之后，你们就懂鸟语了。（设计意图：学生模仿，激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，自学字词1.出示要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。b.给课文各段标上序号。c.读生字，读词语，描红，记字形；2、汇报交流学习成果。a.读准字音。（课件）b.认清字形。勤拘嗓鹊等字-----左右结构怠慰----上下结构c.提示注意易错读音和字形。d.自主理解词语。(设计意图：引导学生能熟练地使用字典、词典独立识字，学会多种检字法自主识字。)三、再读课文，整体感知1、快速默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2、默读课文，想想每个自然段的意思，给课文分段。3、选择自己喜欢的段落自由朗读。（设计意图：学生对课文的反复朗读，培养学生的阅读速度，阅读习惯，让学生在朗读中理清文章思路，理解文章内容。）四、自主学习，合作探究1.文章写到了哪些鸟儿呢？哪些是具体描写的？哪些是略写的？2.本文表现了“我”对鸟儿怎样的感情？（设计意图：通过合作激发学生的学习兴趣，学习热情，培养学生合作学习的精神，在合作中解决问题。）五、课堂总结，欣赏图片初读了课文，同学们知道了不少，相信同学们在初步感知课文内容的基础上，下节课我们一定能与鸟儿有更亲密的接触，让我们边欣赏美丽的图片边结束这节课六、布置作业1、抄写词语。2、搜集有关鸟儿的图片，跟同学一起分享。七、板书设计15、鸟语左右结构：勤拘嗓鹊验上下结构：怠慰a.爱鸟b.懂鸟c护鸟
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