落实语言文字运用建设小语卓越课堂——重庆市2013秋小学语文教研工作会综述重庆市教科院张咏梅各位领导，各位老师，下午好：站到台上，看到一张张生动的脸，喜悦而踏实，从草木复苏到桂子飘香，整整一个学期，亲爱的朋友们，你们还好吗？新的学年，我们小语大家庭添丁加口，人气与朝气同在，我们想认识一下各位新教研朋友，请从座位上站起来跟大家挥挥手好吗？欢迎你们的加入，祝贺我们队伍的壮大，期盼重庆小语朝气蓬勃，硕果累累！受乔老师和小语会团队的委托，由我来做大会综述，这对我是一个考验，希望大家能给我一些鼓励。我的综述从两个回眸开始，首先请看由重庆市小语会青年教师研究中心制作的一个ppt。跟着这个片子，我们看到的不仅仅是一个个参赛教师的风采，更能回顾直辖以来重庆小语在课堂教学研究及小语队伍建设上走过的一串串脚印，聚焦赛课，其实是聚焦学科研究，聚焦队伍打造。第二个回眸是要回顾重庆市小语第五六七三届赛课。2008年，第五届首开分课型赛课先例2010年，第六届首开教师技能素养与课堂展示结合先例，明确“淡化竞赛，强化研究”的指导思想，提出“转变教学行为，促进内涵发展，提高课堂实效”研究主题；2012年，《义务教育语文课程标准2011》颁布，第七届赛课提出“加强语言文字运用，落实课堂教学实效”的研究主题。回顾近三届赛课，我们看到重庆小语研究坚实的脚印，六年来，我们坚持三种课型研究，用研究服务于日常教学；坚持全面展示教师素养，借竞赛为教师成长引路；坚持一届比赛一个研究重点，力争竞赛的系统性和导向性。2014年又是我们的竞赛年，为了强化研究，本次教研工作会明确提出“小学语文卓越课堂教学研究”这一目标，聚焦语言文字运用年段特点的研究与实践，聚焦语言文字运用在不同课型的研究与实践，我们把这归纳为八个字“三个年段，三种课型”。围绕这个目标，我们希望本次会议把全体参会者尤其是我们的教研员深度卷入进来，所以9月4日我们通过群共享的方式与大家进行书面沟通，希望每位教研员带着观点带着实践带着问题参会；为了给研究提供真实的现场，万盛小学为大会提供了三种课型三个年段的家常课，同时江北区、渝中区和万盛经开区提供了三种课型三个年段的研讨课；为了保障接下来的研讨主题聚焦，互动有效，我们分识字、阅读、习作三个课型设置了90分钟的分论坛，邀请了罗萍、王小毅、彭忍冬三位教研员作为分论坛主持人，万盛小学还专门为分论坛配备了高水平的记录老师，力图真实地记录各位与会者的智慧火花；为了保证本次会议能够高质量完成各项任务，9月18日，万盛教师进修学校王书记，喻老师，彭老师，万盛小学吴校长以及承担各项具体任务的相关教研员以及我们小语会的各位常务理事齐聚教科院举行了准备会，就会议议题及相关会务做深入讨论和完善。在此，我们要向为本次会议提供大力支持的万盛经开区教委，万盛教师进修学校，具体承办的万盛小学表达由衷的谢意，尤其要向带病坚持工作的喻德琴老师表达深深的敬意，同时我们还要向为今天提供研讨课的各位老师以及他们背后的研究团队致谢，向我们的三位分论坛主持人致谢，向各位参会者的积极参与致谢！重庆小语需要我们共同的努力，需要力量的汇聚，您的到来是力量，您的发言是力量，您的凝神倾听是力量，您回到岗位上的每一项具体工作更是力量，重庆小语卓越课堂建设，小语学科建设需要这样一步步坚实的脚印！各位老师，会议到此已经进入到尾声，相信大会已经带给您诸多启发与思考，对接下来各区县的小语赛课和重庆市第八届小语赛课讲两个方面六点意见。第一方面，关于课。我们早已有这样的共识，课一定是承载着思想和方向的，赛课，是帮助我们体认方向，落根实践。即将举行的重庆市第八届赛课有两个重要的背景，一是《义务教育语文课程标准2011》颁布的第二年，这意味着语言文字运用的研究已经由当初的如何认识与把握进入到一个更为中观的实践层面，具体体现在研究要关注年段特点；二是重庆市小语卓越课堂建设也进入到第二年，学生学习方式变革的研究也进入到课堂实践层面。基于这两个背景我们提出具体的三点实践策略。第一，思想先行，学为看点。市教委颁布的《卓越课堂五...
