①、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。②、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会。个案调整方里中学课改实验------导学案设计科目：语文年级：八年级主备人：张萌课题十一、背影（第一课时）朱自清一、导学目标:1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情；2、学习描写人物的方法，体会语言的特点；3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。个案调整二、导学重点、难点：重点：有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。难点：学习描写人物的方法，体会语言的特点。三、导学提纲：1、导入新课。2、预习成果展示：①、作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、学者、。《背影》是散文。②、给下列加点字注音。交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）③、结合语境解释下列词语。狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：3、走进文本，整体感知。A、朗读课文。（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）B、思考下列各题：①、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？明确：第一次：文章第1段。开篇点题“背影”。第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第6段。第四次：文章结尾。再次浮现了父亲的“背影”，与文章开头呼应。③、本文表达了怎样的思想感情？④、课文4、5段中所写的那些事情体现了父亲对儿子的细心关照？4、合作探究，研读赏析。1四、课堂展示环节设计：1、简介作者：作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、、学者、。《背影》是散文。2、给下列加点字注音。交卸（）奔丧（）橘子(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）3、结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：4、朗读课文。（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）5、思考下列各题：、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？、本文表达了怎样的思想感情？五、疑难点解析：1、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会。。六、拓展练习：1、根据你对父爱的理解，仿写练习：①、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。②、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；，。2、关于父爱的名言：①、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。-------史骐生②、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。--------贾平凹《关于父子》七、课堂小结：本文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。2、这一段主要写了的背影，只要运用了描写和描写。表现了父亲买橘子时的，从而表现出父亲对儿子。个案调整方里中学课改实验------导学案设计科目：语文年级：八年级主备人：张萌课题十一、背影（第二课时）朱自清一、导学目标：1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱；2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心；3、体会部分重点词句的含义和表达作用。个案调整二、导学重点、难点：重点：研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。难点：体会部分重点词句的含义和表达作用。三、导学提纲：1、复习导入：全文线索是。文中四次提到的“背影”都在哪些...
