班主任总结新年钟声已经敲响，2012这个令全球人都为之担忧的数字已经悄然逝去，伴随着爆竹声声及亲朋好友的祝福开始了新的一天的工作，此刻我怀着兴奋与激动的心情写下了这篇班主任总结作为一名语文教师，可谓是诗意的，其中领略着中国语言的含蓄蕴藉的魅力，也涵咏着中国文化给自己带来的心灵的滋润与净化，使自己变得更加纯洁、更加坚强，从而乐观地生活着，正如车尔尼雪夫斯基的话“美是生活”。而作为一名班主任老师，如果你真的本着为孩子一生幸福而奠基这一宗旨用心、用爱去做事的话，肯定会取得成功，但这里我要说，这个“成功”是相对的，那么你就会享受到了教育的幸福，会觉得自己无比“伟大”。因为你在做善事，可能就因为你会影响甚至改变了孩子的一生，此时此刻，你就不会愧对斯大林说过的“教师是人类灵魂的工程师”这一话语。同时你所收获的还会有学生对你的尊敬、爱戴、惦记与牵挂，我想这应该是最重要的吧！进入高三以来，准确地说应该是高二下学期以来，我们班级发生了质的变化。在这期间我们荣获了“精神文明班级”的称号尤其高三这半年，只有一周没有得红旗，这是外在。我曾骄傲地对同事说：“我们班的学生很懂事，也很有人情味。”说实话，有很多次在谈及学生们的时候甚至在与学生们交流的时候留下过感动的泪水，这是真的情感的迸发而并非矫情。让我感动的有：预备铃响后，走廊里见不到我们六班的学生，我走进教室后，学生们都是静悄悄的；我们的自习课两年以来，无人说话而且几乎每位学生都在学习，已经保持了两年；尤其是学生基本上都能按照我的要求去做，而且是自觉地去做。每当学生犯错误时，现在的我很少去批评，只是心灵与心灵地沟通，用真诚的心与孩子们进行交流，这样会让学生们真诚地接受，以便进行自我教育。有时孩子们看我很伤心的样子，心里很难过，眼睛不敢与我对视。同时一直给我道歉，怕我生气、伤心，看到此，我的教育便成功了同时也被感动着，因为我与我的学生已经形成了依恋关系。苏霍姆林斯基曾经大声地呼吁“要相信孩子”，的确，再被我们认为“最不好的学生”，他的心灵深处也会有向上、向善的愿望，作为教育工作者的我们，要学会扶植他内心善良、高尚的一面同卑下的“自我”进行斗争，这就是自我教育。在后进生转化的过程中，在我与后进生打交道地每一次经历，让我深深地感觉到“走进学生心灵世界的教育”和“自我教育”的重要，这里我简单地举后进学生转化比较成功的：孙嘉璐、李冰冰、胡晨旭、李明思、矫知利等等。总之，我们班的每一位学生都有不同程度地变化。说实话，这一过程有太多的辛酸、泪水，也有看到孩子们改变后教育的幸福。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基和我国当代著名语文教育专家李镇西老师都提倡“爱的教育”。可以说“爱的教育”是教育中最根本的教育，只有教师真正的爱学生，才能走进学生的心灵世界，才会受到学生们的尊敬与爱戴，这样你所传的道孩子们才会真心地接受，正所谓“亲其师，信其道”。另外，教师要想让学生按照你的要求去做，那你必须让学生心服口服。学生犯错误时，要想让他坦然地接受并真心地改正，那么教师一定要以身作则，正所谓“学高为师，身正为范”。例如我们班级的迟到问题，我是这样要求的，如果我7:20不到班级，不管任何原因，都视为迟到，我怎么惩罚学生就怎么惩罚我自己，这样受到惩罚的学生就不会有怨言，并会努力地改正。当然老师还得知道，学生是人而不是神，不能要求他犯错误之后永不犯错误，这是不现实的，也不符合教育规律的，只要他进步就好。另外，作为我们班主任老师的要努力营造优良的班风，要重视集体舆论，这便需要集体主义教育，至少我们六班学生在背后没有骂我的。有时候我生气了，学生们会在下面说：“老师对咱们这么好，还操心、劳累，咱们好好表现吧，别让老师伤心了！”这是学生们背后反馈给我的这足以证明我们的班风是向上的，现在我们班学生无论是课堂纪律还是学习状态都是以前无法比拟的。所以在集体主义教育下，那些后进的学生也会“潜移默化”地教育着自己，改变着自己。是不是说教师只要有了一颗爱学生的心，就能解决教育中的一切问题，这是不现实的。作为一名班主...
