开放的课堂智慧的乐园——《百分数的认识》说课设计尊敬的评委、老师们：大家下午好！我说课的内容是：北师大版六年级上册39到40页的《百分数的认识》，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书五个方面进行分析。一、把握教材，领悟目标百分数的认识是在学生学习了分数的意义和应用的基础上进行的。它将为学生运用百分数知识解决问题做好铺垫。百分数在生活中应用广泛，大部分学生都对它有了零散的认识，所以我将从生活实例入手让学生感知并理解百分数。基于对教材的理解与分析，我把本课教学目标设计为:1、知识目标：从实际情景中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、过程目标：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、情感目标：让学生感悟数学与生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。根据教材的编写意图，我确立理解百分数的意义，掌握它的读写方法为本课重点，教学难点为:百分数与分数的联系与区别。二、教法灵活、突出主体“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式。三、学法多样，拓展创新在学法指导上，我遵循学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分应用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣。四、教学过程与教学评价：（一）创设情境，初步感知。我先从上网引入谈话引题（板书：百分数的认识），接着问：关于百分数你想了解什么知识？根据学生的提问板书：意义、写法、读法）（二）加深体验，形成概念。1、百分数的意义观看视频，然后讨论谁投篮最准可以比较投中次数占投篮总数的百分之几，分母不同时要通分，可以写成百分数的形式，感受百分数容易比较大小。接着出示与体育运动有关的实例，小组讨论后归纳百分数的意义。（我这样设计的目的是用大量事例激活学生的生活经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构）2、教学百分数的写法和读法在学生理解了百分数的意义后，我设计了百分数的读写练习，用两个小游戏贯穿，第一个是“我写你猜”。第二个“数学接力”的游戏。3、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。（1）据调查，学生的近视率是35%。结合第一题对学生进行爱眼护眼的教育。（2）我国的森林覆盖率为14%。结合第二题对学生进行环保教育。（学生在讨论过程中发现，前两个分数只表示两个数的倍数关系，能写成百分数，后面两个分数带单位，表示具体的数量时，不能写成百分数，同时它也可以表示两个数的关系。根据学生的回答，进行总结。这样既对学生进行了品德教育，又达到了区分百分数与分数的目的，突破教学难点。（三）巩固拓展，灵活应用这个环节我设计了三个游戏1、新虎口脱险（学生为拯救陷于危难中的小兔子，一定会积极思考，应用刚学的百分数的知识解决问题）2、厨房显身手（通过说每种配料占配料总量的百分之几，进一步加深对百分数的理解）3、成语猜猜乐（用百分数表示成语，使学生体会数学与生活的密切联系。）（四）情绪所占的比率，然后用爱迪生的名言作为结语（出示：天才），鼓励同学们刻苦学习，不断钻研，愿班里涌现出更多的数学天才！（这样的设计，既关注了学生的情绪体验，又与数学知识紧密结合，实现了内容与形式的高度统一）
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