通小课堂导学设计表课题17”黑板”跑了课型新授课课时2课时主备人倪静检查等第情况简述教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识本课的9个一类生字和5个二类生字，并写会“源、茂、季、丛、赶”5个字。理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。教学重难点重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景难点：让孩子进入课文描写的情境。教学准备课件评价预习任务1、根据拼音熟练掌握后面生字的读音。2、读熟课文。拓展延伸读拓展阅读《美丽的日月潭》,画一画美丽的蝴蝶谷。导学过程：（中间可增行，除正常环节之外必须包含课堂练习环节）第一学时导学环节所用时间教学活动设计意图及评价方式一、创设情境，激趣导入。51·（课件出示中国地图）：大家知道这是什么吗？（生答：中国地图）（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）——“台湾”。人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛）你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？（台湾是祖国的宝岛。）说得很完整。想一想，还能怎样说呢？（祖国的宝岛是台湾。）这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。我们可以这样说“宝岛台湾是祖国领土的一部分。”2·台湾四面环海、风景优美，是一个旅游的好地方。看，（出示图片）这是台湾第一山---玉山，风景奇特的明阳山，世界闻名的日月潭，避暑胜地阿里山，还有绿色明珠——绿岛呢！不过，台湾最迷人的还是——画面定格（蝴蝶谷）3·今天老师想邀请大家和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。请大家伸手和老师一起写这次旅行的目的地（板书课题）。请大家齐读课题。4·.读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？此环节设计根据我校语文四步导学法之一激趣原则进行。通过创设情境,让孩子在情境中获得知识,在此基础上我让孩子自己进行质疑,充分调动孩子的积极性,激发孩子的学习兴趣。通小课堂导学设计表（学生对课题质疑：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？）大家提的问题真多，那就让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文，自学字词。20分钟左右1·请大家打开课本108页，听录音。（播放录音朗读）2·台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（美）这么美的课文你想读好吗？好，下面请小朋友们自由朗读课文，把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然段的序号标出来。3·检查自学情况。1、瞧同学们读书，可真认真，课文中的生字可是我们读书时的拦路虎，老师把他们找了出来，谁来读读第一行。（出示词语）气候温暖花草茂（mao）盛水源（yuan）充足每年春季（ji）飞过花丛（cong）赶（gan）到山谷景（jing）象迷人阳光照耀（yao)撒（sa）下花瓣金光灿灿五颜六色五彩缤纷（binfen）大批（pi）游客团团围住翩翩（pian）起舞1）看拼音读，正音。在这些生字中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？A“景”是后鼻音的字。景象迷人是指景象怎么样啊？你来读读，看是不是把我们也迷住了。B“缤纷”是前鼻音的，领读。五彩缤纷的颜色是什么样？再读读第三行，发现有什么特点？都是颜色的词语。能美美地读读这些颜色吗？大自然中还有许多表示色彩的词语，你能说几个吗？（两个字：碧绿，火红„„三个字：绿油油、红通通„„表示颜色很多的四个字：万紫千红，姹紫嫣红，色色俱全„„）C“撒”你发现这是个多音字，不同的读音表达不同的意思，快来读读。播撒，撒谎。再看看这里：你会读吗？撒腿就跑撒种。（2）掌握的真好，没问题了，咱们要提高难度了。去拼音读开火车。男女生赛读。（评：读的非常准确，你来提醒大家一下，要注意那些字的读音？好，你来领读大家一次。）齐读。（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的...
