如何转化后进生的点滴体会攸县城关镇交通路小学谭桂兰事物发展总是不平衡的。在一所学校、一个班的学生中，总有先进、中间和后进之分。后进生的转化，历来是学校德育工作中的一项艰巨而又耐心细致的工作，这项工作不仅是教师所应履行的职责，同时也是应承担的义务。从某种意义上说，转化一个后进生，其意义不亚于培养一个优秀生，它是学校和教师贯彻党的教育方针、实施素质教育的一项不容忽视的重要工作。结合十多年的工作实践，我认为做好后进生的转化工作，应做好如下几方面的工作。一、教师要以身作则，言传身教。教师行为每天都要作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化，也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以，为了使学生获得真善美的影响，班主任对自己的行为必须有所检点，有所选择，尽可能多地给学生以正面影响。班主任的严谨治学，努力工作，关心国家大事，关心爱护学生，遵纪守法，严于律己的师范行为，是学生效法的楷模，学困生心会从心底尊敬老师，乐于接受教诲。相反，如果班主任的形象在后进生心目中倒了的话，那么班主任的任何教育都是软弱无能的。二、要关心、爱护后进生。我国著名的文学家、教育家鲁迅先生曾经说过：“教育是植根于爱的。”是的，没有爱就没有教育。所以说，爱心是教育和转化学困生的前提，教师要将爱心渗透到与生后进生谈话的全过程中。教师只有爱之深，才会痛之切，才有责之重。教师只有真正做到了爱后进生才不会歧视或粗暴地对待才会给后进生以尊重、信任、关心和爱护，才能与后进生心灵沟通和感情融洽，才能取得学生的信赖，感染和帮助后进生。所以教师对后进生的教育，要从关心、爱护出发，循循善诱进行教育，热情地帮助他们解决学习、生活等方面的实际问题，引导他们明确奋斗的方向，使他们时时处处都体会到老师是热爱他们的，是他们的良师益友，他们才会相信老师，理解老师。老师才能把自己的心血和智慧化作涓涓泉水，滋润后进生的心田，在潜移默化的教育中，把他们培养成为品学兼优的学生。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何去爱别人。三、努力保护后进生的自尊心，培养后进生的自信心。无论什么学生，如果他们在某一方面自尊心和自信心缺乏或淡薄，他们在该方面就不会有上进心。要激发学生在这方面的自尊心，并加以培养、加强；或去努力发现学生在哪些方面、哪些场合的自尊心较强，然后将其迁移、扩散到其自尊心较淡薄的方面和场合。再结合其自信心的培养，从而激发其进步，因此，寻找和发现学生自尊心的存在就成为我们激发学生进步的一项极为重要的工作。我曾教过一位叫小黄的同学，其在校纪律一般，但学习成绩很差。我曾多次找他谈了几次话，但没多大改变。后来，我观察到班上每次出板报的时候，他都会站在一旁留心观察，如果某一次评比班中的板报落选，他就会摇头，显得情绪低落。我从同学中了解到，他画得一手好画。我便再次找他谈心，将班中板报的设计和插图工作交给他，他欣然接受，并且每次出板报的时候，他总是利用中午或放学后的时间去设计或绘图，因而每期的板报都出得不错，每逢学校的评比，都能在评比中获奖。于是，我便因势利导，找他谈心，表扬了他出色的工作和对集体荣誉的关心，及同学们对他能绘出一手好画的羡慕，他开始露出了满足的笑脸。这时，我将话题转到学习上，和他谈了现阶段的学习任务，讲了一些美术家的故事，告诉他学好文化基础知识的重要性。并对他说：“老师相信你在学习文化知识方面一定也能做得和绘画一样好，一样会令同学羡慕。”他的自信心终于被我激发起来了，他对我说：“老师，我一定会努力学习，把文化知识学好。”确实，他做到了。他听课专心了，学习的劲头足了。我又利用课余时间帮他补课，学习之余，还和他探讨一下绘画方面的问题。这样，小黄的学习兴趣更浓了，学习成绩也有了较大的进步，期末考试时，他的总成绩进入了班中的前十名。四、要信任后进生，放手让他们展示才能。每个学生都有被尊重、被理解、被接受的需要。喜欢自我表现是青少年的心理特征之一，“后进生”也不例外，教师如能信任...
