融油画棒画丰盈的色彩教学于游戏活动的做与思吴玉美内容摘要：油画棒这一油性彩色绘画工具，因其直观、激趣、便捷和色彩鲜艳等优势，当为幼儿园绘画教学的首选。《幼儿美术教学中油画棒教学的研究》是本园市级教育科学规划课题。本文主要就油画棒画教学中的色彩元素，力图将其不露斧凿痕迹地渗透于游戏活动中，从入趣、入境和入心三个视角作了阐述，其中兼及绘画的线条、构思等元素。关键词：油画棒色彩游戏活动做与思油画棒是一种有着极好的柔软性和极强的黏性的绘画材具。用它画出的画有光泽，颜色也较厚重，可以直接调色，相邻的颜色还可以有渐次的变化，看上去有油画的效果。它不像水粉那样需要笔、水、调色盘等工具，也不需要像国画那样要具备一定的技巧。油画棒看似像蜡笔，其实并非蜡笔。同蜡笔相比油画棒颜色更鲜艳，色彩更丰富，在纸面的附着力、覆盖力更强，是最适合儿童使用的极其方便的绘画材料。一般商店都能买到油画棒，价格便宜当然在教学中，最好要买好一点的油画棒，因为幼儿腕部力量尚发育不足，要是油画棒质量不够好，落笔在纸上的形象就模糊不清，往往会让爱画画的孩子不高兴，乃至索然。古人相信色彩具有某种魔力，现今科学家研究认为色彩与人的大脑有某种联系，不同颜色对人的身体、思想、情绪和行为有着深刻的影响。闻一多《色彩》诗云：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”这说明色彩在绘画中举足轻重的作用。色彩是感情的语言，色彩具有生命跃动的力量，色彩具有丰富的想象空间，色彩能激发人的创造力。从这个意义上说，对幼儿绘画教育的过程中，教师必须拿捏好“色彩”这个元素，引导孩子通过色彩的了解、运用和表达，倾吐自己的喜好，张扬生命的律动。笔者就本园市级教育科学规划课题《幼儿美术教学中油画棒教学的研究》，主要针对油画棒绘画的色彩教学融于生动活泼的游戏活动过程，谈几点做与思。一、以科学游戏活动为载体，让油画棒丰富的色彩入趣非正规性科学教育活动，对幼儿科学知识与技能的获得，过程与方法的体验，情感态度价值观的养成有着独特的价值。例如科学游戏活动“颜色娃娃变戏法”，目标指向是组织幼儿参与实验，发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。由故事导入，然后教师示范着色，孩子动手着色并能用语言清楚地表达自己的操作过程及结果。活动是这样展开的：教师给幼儿讲“兔姐姐的气球商店”的童话故事：兔姐姐开了一个气球商店，商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天，小羊要买个紫色的气球，兔姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球，小兔看了看说：“对不起，也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球，小兔看了看说：“对不起，还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过，她想：我要是有五颜六色的气球，那该多好啊。“你们有什么办法帮帮兔姐姐吗？”教师边问边向幼儿介绍红、黄、蓝三原色：看到兔姐姐遇到了困难，颜色娃娃立刻来帮忙了。请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了？小朋友们一一说出了“红色、黄色、蓝色”。兔姐姐一看，说“你们帮不了我的忙，因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。谁知颜色娃娃说：“我的本领可大了，只要两种颜料抱在一起，或者三种颜料抱在一起，就可以变出其他颜色。这样，不就可以帮你了吗？”“你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起，会变出一种什么颜色呢？”兔姐姐疑惑地望着颜色娃娃。如此以“小兔”和“颜色娃娃”的对话情节，引导幼儿了解、实践和掌握油画棒的基本涂色方法，鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。教师亲切地望着幼儿：“这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢？你们想不想试试？”幼儿们异口同声：“想！”在教师的提示下，幼儿动手用油画棒涂抹。之后教师要求幼儿将自己变出来的颜色告诉好朋友。教师再请几位幼儿向全班同伴介绍自己的实验过程及结果。这样水到渠成，幼儿在老师的指导下帮兔姐姐画出五颜六色的气...
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