横涧二中高效课堂“三位一体”研讨表学校科目活动时间课题承担者教研组长包级领导组员课题横涧二中数学3.24杨佼范建东刘国胜圆柱的体积备课（课题承担者）理论依据建议（组员）复备（课题承担者）教学目标1、探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。2、通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性新课程倡导的三维教学目标教学重点掌握和运用圆柱体积计算公式本节课学习内容决定教学难点圆柱体积公式的推导过程本节课学习内容决定教具使用多媒体课件、导学案直观实用教学策略导学探练清（五环探构教学模式）新课程倡导的教学策略学习策略学→探→练→清新课程倡导的学习策略教学过一、直接导入二、探索新知：1、大胆猜想，感知体积公式：引导学生回忆长方体、正方体的体积计算方法，假设圆柱的体积计算公式；2、演示转化过程，推导公式：提问：长方体的底面积等于圆柱的什么？长方体的高又等于圆柱的什么？长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。有效的自学提纲是学好本节课的重要保障；自主学习是新课程倡导的一种重要学习方式；合作探究是新课程倡导的一种必要学习方式；训练横涧二中高效课堂“三位一体”研讨表第1页程教学过程3、师生共同完成推导过程：长方体的体积=底面积×高圆柱的体积=底面积×高V=S×h圆柱的体积公式：V=SH4、教学例6三、巩固运用1、完成课本第25页做一做这两道题都是直接利用圆柱的体积公式进行计算，通过练习，巩固圆柱体积的计算方法。2、完成课本26页做一做第2题这道题是求圆柱形水桶的容积，也是用体积计算方法来解决。四、堂清练习：课本28页第1、2题五、小结：这节课我们一起探究了圆柱体积的计算方法。长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。在探究的过程中我们经历了猜测、证明的思维过程。圆柱的体积计算方法和长方体、正方体一样，都可以用“底面积×高”来计算。检测是学好本节课的最终保障；课堂总结是对本节课的一个全面回顾。横涧二中高效课堂“三位一体”研讨表第2页板书设计圆柱的体积长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。圆柱的体积=底面积×高V=S×h评课意见附：1、组员研讨表2、课题承担者反思材料组长初审签字：领导审核签字：横涧二中高效课堂“三位一体”研讨表第3页
VIP
