湖口中心小学纸.竹艺术特色校本课程工作总结我校特色校本课程以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“中华文化之瑰宝”传统，从自身特点出发，大胆探索和实践，以创建农村特色校为标准，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，凸现书画精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展，特色校本课程取得了明显的实效，现总结如下：一、健全组织，加强培训，完善保障体系。1、成立学校特色校本课程创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由一把手校长为组长，其他行政人员和美术专任老师贺艳霞为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展，重点由美术专任老师贺艳霞指导学生进行竹签画和纸浆画的制作方法指导。2、建设一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的骨干教师，而基于农村学校特点，只有发掘本校内在教师资源，发现并积极培养有独特风格的特长教师才有发展的可能。要真正创建特色学校靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设良好环境外，更要加大师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年龄段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，建设好书画教室、展厅，进一步添置必要的器材，为争创书画特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。二、以活动为载体，促进学校特色发展1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。三、以科研引路，唱响特色教育的主旋律。1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。2、培养学生，造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与书画技能，而更应关注学生审美能力的培养与发展，人鱼自然地和谐发展。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。3、建立完善实施方案与计划，逐步调整教学支撑教材，编写校本教材，既《竹签画》与《纸浆画》校本研修教材。优化教学目标和教学内容，创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程，构建适合各阶段学生学习的教学内容。4、学校开设好课程，列入校本课程的范畴，在地方课程以及美术课程中开设好该课。使全校70%以上的同学积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。学生人人动手制作竹签画和纸浆画，学校优秀作品有近200幅，全部悬挂在学校的展厅，以供学生、老师、家长、社会各界人士观看指导。5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和良好习惯，树立高尚的道德情操。四、拓展学校自身优势的特色项目特色学校的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。纸与竹的艺术是学校特色项目之一，我们将进一步拓展学校自身特色项目的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。1、开发运用好潜在的优势资源。在师生、学校内在中发现、挖掘、组织...
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