苏教版语文第六册《21槐乡五月》第二课时教学设计咸阳市秦都区中华路小学刘格【设计理念】从美入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,精美的多媒体课件,倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂，把学生带人课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中学习语言文字的运用和表达方法。【教材解读】《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然地生发开去。课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的语言材料。【教学目标】1、创设情境，引领学生走进槐乡，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。【教学重难点】通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。【教学准备】教师：多媒体课件学生：搜集有关槐乡的资料。【教学过程】一、复习导入，带疑学文。1、让我们美美地读一读——齐读课题。（课前板书课题。）2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。）3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着这个问题去五月的槐乡走一走，看一看。二、走进槐乡，欣赏花之美。（一）范读，想象槐乡五月之美。1、教师配乐范读第一自然段，学生闭眼想象画面。请跟随老师走进槐乡五月。（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）2、走进槐乡，你看到了什么？组织交流。（随机板书：多、白、美、香。）（二）赏读，感受槐花盛开之美。能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗？用心读读这段话，把自己喜欢的句子多读几遍，并想想喜欢的理由。1、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（点击出示句子1）生读句子，说理由。（我觉得槐花很多很多，很白很白，像下了一场雪一样，很美。）引导读出花之多、白、美。是呀，就在春夏之交的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如美丽的雪花纷纷飘落人间，（边说边点击出示槐花盛开的画面）到处都是洁白的。哇！你能读出这份惊喜吗？一起来！2、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（点击出示句子2）学生读句子，谈自己的感受。为什么说是“玉雕的圆球”呢？（点击出示下划线1）看看这幅图，（点击出示槐花图1），能说说吗？（在阳光的映照下，远远看去，槐花透亮光滑，真像是白玉雕成的，真美啊！）（先说后读，请个别男生读。）导读：有的槐花一条一条的，（点击出示槐花图2）走近仔细一看，不由得联想到了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿（点击出示下划线2），多么美丽可爱的小辫啊！女生来读一读。这两处划线部分可以互换吗？为什么？观察真仔细！这一个“抱”和一个“挂”，（点击突出显示“抱”、“挂”）形象地写出了槐花的不同姿态，因为姿态不同，联想到的事物也就不同了。作者用词是多么准确啊！让我们从不同的角度再次去欣赏婀娜多姿的槐花。（齐读）3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。学生读，说说自己喜欢的理由。你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢？（勤劳的快乐）老师把这两句话改成了小诗的形式，（点击显示图文3）请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。4、是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀？导读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整...
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