整体把握小学数学——从数学的角度首都师范大学王尚志问题•不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？•如何让学生喜欢您——喜欢数学？•如何调动学生学习激情、主动精神？•“做得快”是数学教育主要价值追求？•如何帮助学生学会学习？从一节课的教学设计说起•百分数教学设计•教学内容•本节课是在学生学习了分数后，要学习的一个经常使用的概念，教师设计的一节概念课。百分数概念课•教学目标•1、理解百分数的概念和意义；•2、了解百分数与分数差异，体会为什么引入百分数；•3、初步了解百分数的应用；•4、让学生经历独立学习和合作学习过程。百分数概念课•教学形式•本节课教师主要采用独立学习与小组合作结合方式进行教学活动。主要步骤：•1、教师将全班同学进行分组；•2、确定需要研讨的问题串；•3、提出学生在独立思考的要求；•4、分工合作、交流提升、集体分享等过程；最后，通过学生的学习，分享结果，形成一个资源包，从而保证每个学生都能有所收获。百分数概念课•研讨问题串——研讨要求•1、了解周围的人是如何认识百分数？•2、什么是百分数？•3、为什么学习百分数？百分数与分数有什么差异？•4、在那些背景下使用百分数？•百分数概念课•研讨问题串——研讨要求•课前，各个小组完成和思考的任务。•收集并整理周围成人对以下问题认识，并提出自己的认识：•什么是百分数；•百分数与分数差异；•在哪些实际背景下有用；•（要求：每一个同学独立完成，汇总后，再由小组组长和两个同学一起整理，教师需要进行比较细致指导、要求。）•（这一节课安排在星期一，课前的工作在上周末完成。）百分数概念课•研讨问题串——研讨要求•课上，教师组织交流、抽象、总结。•1、每个问题有两个小组为主，集体进行汇报，其他小组补充，讨论；•2、教师即时引导，把握进度、集中主题；•3、讨论完，由教师总结。•课后，•对每一个问题，汇报小组进行整理，并展示。百分数概念课•评论：•学生感兴趣，每个人都能参与进来。•这节课的设计真的让学生开动脑筋思考，想问题，印象深刻。•教学设计不是仅仅以让学生“学会”为目的，而是以学生“会学”为目的的。•小组合作不仅仅是留于形式而是真正有价值的。背景•自上而下国家在行动•教育部提出“立德树人”工程•正在研制学生具备“核心素养”和学科“核心素养”•推出“招生、考试改革方案”•试点“入职教师国家考试”•………………………背景•最大的动力—教育的理想、追求背景•过程好了结果不会差学生动起来结果会更好！Today’seconomymeansmultiplejobsandon-goingdevelopmenttobuildtransferablecompetencies20thCentury21stCentury1–2Jobs10–15JobsCriticalThinkingAcrossDisciplinesIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryMasteryofOneFieldSubjectMatterMasteryNumberofJobs:JobRequirement:TeachingModel:SubjectMatterMasteryIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryAssessmentModel:5Areweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentscriticalthinkersandproblemsolvers?我们学生是否具有批判思考和问题解决的人？Areourstudentsgloballyaware?我们学生是否具有全球意识？Areourstudentsself-directed?我们学生是否具有自我定向能力？Areourstudentsgoodcollaborators?我们学生是否是好的合作者？Areweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentsinformationandtechnologyliterate?我们学生是否拥有信息技术意识？Areourstudentsflexibleandadaptable?我们学生是否具有灵活和适应能力？Areourstudentsinnovative?我们学生是否具有创造意识和能力？Areourstudentseffectivecommunicators?我们学生能否进行有效交流能力？P21MembersWhy21stCenturySkills?•对雇佣的高中毕业生，什么能力对职业成功是最重要的?职业道德80%与人合作75%良好的交流能力70%社会责任感63%具有批判思维和问题解决能力58%Why21stCenturySkills?•对你们最近雇佣的高中毕业生，他们最缺乏的是什么？文本表达交流能力81%领导能力73...
