课节2制定规划的原则与步骤兰州城市学院刘洁随着课改的进一步深入，教育向教师的专业水平提出了现实的“钢性挑战”和“硬性要求”，这说明教师专业水平在很大程度上决定着学校教育的质量。制定出规范的、科学的、切合实际的教师专业发展与学校发展规划，可以减少教师专业发展与学校发展中的盲目性。怎样科学制定教师专业发展与学校发展规划呢？我们试图通过本课节的学习与研讨，掌握一些制订规划的策略和步骤，为教师和学校制定发展规划提供更多形式、更多样化的思考空间。活动1制定原则一、小组讨论（3分钟）就近两人一组，相互说说教师自我发展与学校发展的联系是怎样的？可以说关键词，也可以用一句话概括。学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师。教师提升的关键是教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面的不断发展和提高。没有教师的发展，就没有学校的发展，也就没有学生的发展。所以，我们必须认识到教师专业发展的终极价值在于通过促进教师自我提高来培养全面发展的学生。二.分组讨论：（5分钟）我们在制定教师个人或学校发展规划时，可能会遇到哪些困难？教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着引导、实施、评价、发展的重要作用。而规划的制定需要获得有效的培训。通过培训，明确制定规划的目的，掌握制定规划的方法和步骤，为教师制订规划提供支持和帮助。三.分组讨论：（10分钟）根据国家中长期教育改革与发展《纲要》的精神，我们在制定教师发展规划和学校发展规划时应遵循哪些基本原则？制定“规划”应遵循的原则：1.协调发展原则：教师个体规划自主发展的轨迹要与学校成员共同的发展及学校办学目标相统一。同时要坚持以正确的教育观、实践科学的发展观为指导，促进四类教师（合格教师、成熟教师、骨干教师、知名教师）协调发展，实现各类教师资源充分共享的目的。2.适度超前原则：自主设计要基于现实，但又不止于现实，要始终把教师的专业成长作为一项事业置于基础性、先导性、全局性的发展地位，优先发展，充分体现规划的科学性、权威性、前瞻性。3.提升能级原则：通过科学规划，科学发展，整体提升我省教师队伍水平，满足人民群众日益增长的接受优质教育资源的旺盛需求。4.增值评估原则：实行增值评估，充分考虑教师不同的起点水平，以教师的学习“进步”程度为评估标准，重在看教师发展、变化的幅度，以增值评估推进教育公平。活动2规划步骤1．个人活动（10分钟）作为教师的你或作为校长的你，要制订个人或学校从2012年—2015年的发展规划，你怎样制订？请在稿纸上写出你做规划的步骤来。（按组分角色——校长、教师制订）2．小组交流（10分钟）每人轮流将自己的规划步骤讲给小组成员听。小组交流后将形成共识的观点按步骤的先后顺序写在大白纸上，以便全班交流。制订《教师专业发展与学校发展规划》的步骤：1.自我诊断（自我分析）通过客观的、科学的自我诊断与分析，明确自身发展的优势与劣势，找出自身发展的问题所在，为制订发展规划奠定基础。2、自主设计。包括发展目标设计、内容要素设计、行动策略设计、撰写设计方案、填写设计简表。3、制订文本制订文本是为了进一步明确教师个人和学校在近3-4年内要达到的目标，也是教师个人和学校开展教师专业发展的一个抓手。制订文本和填写文本的过程就是落实教师专业发展的行动指南。文本的制订也便于教师和学校进行自我监督、自我完善，以期达到目标。4、推进策略为实现教师专业发展规划的目标而进行的一系列行动措施。需要强调的是实现一个目标要有几项推进措施，而且这些推进措施必须有逻辑上和时间上的连贯性。5、监测评估为了确保教师专业发展规划从制定到实施的有效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程中必须同时启动监测和评估机制。一般来讲，其途径有内部的监测评估和外部的监测评估。内部的监测评估主要是各级教育行政部门自身的监测评估；外部的监测评估主要来自于上一级教育行政部门。对于教师个人来讲，应该充分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师专业发展规划的自觉性和主动性。6、增值评价以教师的学习“进步”程度为评估标准，重在看教师发展、变...
