《小虾》教学设计教学目标1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。教学准备：教学课件教学过程一、复习导入，回顾内容1．回顾课文内容：同学们，上节课我们读了《小虾》一课，谁能说一说小虾的样子ppt出示图片。2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？（脾气不好、有趣）3．过渡：这节课我们就来继续深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。二、读书品悟，体会虾趣1．自读全文：用自己喜欢的方式读读课文，找找小虾的有趣和脾气不好在课文哪个自然段。过渡：那选择你最感兴趣的段落（三、四）进行自读体会。2．学习课文三、四自然段（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：①读一读你最感兴趣的自然段。②找一找作者是围绕那句话写的？③画一画重点词语体会小虾的特点。（2）小组汇报，交流收获（3）集体交流、资源共享：根据同学的发言调整以下两段教学顺序：A．第三自然段（1）同学汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）（2）抓词抓句，体会有趣。师：小虾是怎么有趣的，你是从哪些地方看出来的？第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）出示：小虾真有趣。他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下失误，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。①抓词语体会。（同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）②朗读体会。③练一练:请你模仿这一段，用上“先……然后……接着……再……”，描写自己或熟悉的小动物吃东西时的情形。第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）出示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息。①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）②朗读体会，把你的感受读出来。3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。B．第四自然段（1）交流汇报。①这段话是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。（板书：脾气不好）出示：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。②抓词抓句、体会脾气不好。a.抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张......）比较句子：要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。b.朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。③填空练习：小白兔走起路来一（）一（），真可爱！夏天的夜晚，天上的星星一（）一（），像在和我们说话呢！三、读说结合，训练表达过渡：像这么可爱的小动物还有很多，请同学们仔细观察，说一说，写一写。1．欣赏画面。（PPT小乌龟吃食物的视频、图片）师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？2．说话训练。3.写写刚才观看的画面。4.展示。五、总结全文，布置作业：这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐，和同学们来分享你的快乐。六、作业超市：（选择一至两项完成）画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。写一写：写一种你喜欢的小动物。查一查：我国境内有哪些珍稀动物？七、板书设计：小虾真有趣：碰......后退......再碰......又...
