“学程导航”课时教学设计主备人：俞沭君施教时期年月日教学内容15.鸟语共几课时3课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读好长句。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。3．从整体上感知课文内容，知道鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点重点：用多种方法理解词语的意思。难点：尝试分段，学会用简洁的语言归纳段意。教学资源公冶长：孔子的学生。公冶氏，名长，字子长。齐国人，一说鲁国人。孔子女婿。传说懂鸟语。预习设计1．正确、流利地朗读课文，想想课文的主要内容。2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写两个。联系上下文理解下列词语意思：通晓、疏忽、怠慢、犒赏、无拘无束、倍感亲切。学程预设导学策略调整与反思第一板块：听鸟语，进入新课。（5分钟）1．学生听鸟语，猜猜意思。2．学生齐读课题。3．鸟语指的是什么？“我”是怎样与鸟儿说话交流的？第二板块：预习展示（15分钟）●预习作业2学生读准下列词语的读音，理解部分词语意思。通晓疏忽怠慢猜想公冶长傻话嗓音应验矫健犒赏第一板块：播放鸟语，导入新课。1．播放一两段关于鸟在鸣叫的录音，猜一猜。鸟儿在说些什么？2.鸟儿会说哪些话？怎样说话？人类又如何才能明白它们的语言呢？今天，我们一起学习一篇新的课文——《鸟语》。一起读课题。3．读了课题，你有什么问题吗？4.提得不错，学习这篇课文后，相信你就能找到满意的答案了。第二板块：预习导学●预习作业21勤劳安慰无拘无束倍感亲切1．学生多种形式读。2．理解词语意思：通晓：透彻地理解并掌握。疏忽：粗心大意。怠慢：冷淡。犒赏：慰问，赏赐。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。倍感亲切：感到更亲切。3．学生造句。4．学生在书上描红一些难写的字。5．出示三组词语，让学生找规律。燕子布谷喜鹊呢喃软语亲切啼叫充满深情勤劳可贵纪律重要勇敢顽强(1)斑鸠、鸽子……(2)婉转动听、百叫无绝(3)“我”从鸟儿们丰富的语言中，学到了很多做人的道理。(4)学生通过老师提示接读词语。●预习作业11.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.指名小组朗读展示。1．出示词语，组织学生多种形式读。2.理解词语意思。3．用“疏忽”、“倍感亲切”造句。4.在书上描红一些难写的字。5．这里还有几组词，看你会不会读。（1）指名读第一组，学习“鹊”字。（谁来读第一组，你还知道哪些鸟儿？）（2）这组词都是写鸟叫的，还有哪些词语也形容鸟叫的？（3）指名读第三组，你发现这组词写了什么？（4）（引读）课文里写到这么多的鸟（指读）——燕子布谷喜鹊我们听到了各种各样的鸟叫（指读）——呢喃软语亲切啼叫充满深情我们从鸟儿们丰富的语言中，学到了很多做人的道理（指读）——勤劳可贵纪律重要勇敢顽强●预习作业11.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。23.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（10分钟）【学习单1】1.自由朗读课文，根据提示“喜爱鸟语——盼望交谈——猜想明理——人鸟和谐”给课文分段，说说每段的意思。2.想想课文主要写了什么？3.学习时间：5分钟1.学生自主学习。2.学生展示。①一（1）讲“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。二（2—3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。三（4—7）讲“我”与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵鸟的交谈中学到了很多道理。四（8）鸟儿是我们的好朋友，人鸟和谐。②课文主要写了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景。第四板块：学习第一段（3分钟）☆抓住关键语句感悟“我”的爱鸟之情。1．从“从小……歌声和软语”体会到“我”的爱鸟之情。2．学生读第一段。3．提示学生读好以下内容：第1自然段：读出“我”的爱鸟之情。第4自然段：“我”跟布谷鸟的对话要读得有趣些。第6自然段：读出对喜鹊的喜爱、亲切之情。第三板块：整体感知导学：1.根据提示“喜爱鸟语——盼望交谈——猜想明理——人鸟和谐”，你是怎么给课文分段的？每段写了什么？2.课文主要写了什么？第四板块:学习第一段1.默读课文第一段，从哪可以看出“我”...
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