:《一千张糖纸》课堂实录题目:《一千张糖纸》上课老师:建平实验李百艳上课时间:2007-4-21上午10:15—11:00上课地点:成教楼103课堂教学实录:课前准备:师:同学们,我们相互认识一下,好吗我来作一下自我介绍.我姓李,李百艳,百花争艳,这里我是希望我们课堂能够百花争艳.因为李老师一枝独放是不行的,只有你们百花齐放,才能春满课堂.刚才我问了几位同学,你们是杭州市第几中学众生:十三中师:声音响一点,说到这个学校你们应该很自豪.杭州市众生:十三中(声音响亮)师:很好,十三中同学.哪个班众生:十一班(十二班)师:怎么有说十二班生:两个班拼在一起了.师:哦,是两个班的同学.十一加十二,强强联合,今天的语文课已定可以看到你们精彩的表现.好,那我们准备上课.2上课过程上课,师生问好.(1)导入新课,朗读课文,通过为文章另拟标题整体感知内容.师:同学们知道我们今天要学习的课文吗众生:知道师:大家一起来读一下.众生:一千张糖纸(声音响亮)(一千张糖纸教师板书题目)师:好,作者是谁记住了吗众生:铁凝.师:铁凝是新当选的全国文联主席,你们读过她的文章么众生:没有.师:好,今天我们就来学习她的文章.课前,我委托会议组织的老师,告诉同学们把课文读两遍,查一查生字,这项工作做了没有众生:做了(声音较弱)师:做了.嗯,好像有些人没有,不是所有人都在回答做了.真的做了没有众生:做了(声音响亮)师:好,那李老师要检查检查.现在来把课文读一遍.因为这篇课文比较长,我们找几个同学一起来合作,好不好大家有没有标过自然段的序号众生:有师:有多少个自然段众生:16个师:很好,16个自然段.那么,下面我们来找几个同学把课文读一遍.哪些同学愿意读,请举手把手举高高的,让李老师能够看到.有没有毛遂自荐的吗(一位学生举手)师:好,第一位同学,我们请出来了.有没有第二位第三位,第四位,那这样加上李老师五位.我们一起来读课文,就按照这样的顺序.你先来读1,2小节,开始.生:(读1,2小节)师:第一位同学读得非常地流畅,接下去换一个同学,能够再投入些感情,好吗你们朗读得好有助于同学对文章的理解.(用手示意另一位同学读)生:(读3,4小节)师:来,和李老师一起读最后几句."那该是怎样一笔财富,那该是怎样一份快乐!更何况,这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢".(颇有感情)(用手示意另一位同学读)生:(读5,6小节)师:最后一句,这不是一个小数目,但我们信心百倍.(齐读)生:(读7-14小节.响亮带有感情)师:(教师自己带有感情地读完课文)同学们,刚才我们五个人把课文读了一遍.在我们读课文当中我发现有几处很生僻的词语,读得不是很准确.这个问题不仅仅是由于几位朗读同学的原因,还有作者方言的原因.有没有人知道她是哪里人生:无语师:作者是北方人,河北人,原籍是河北.大家知道他的外婆家是哪里生:北京师:嗯,是北京.因此,文章当中就有一些北方的生活是我们不熟悉的,还有一些方言,读起来有点问题.好,我们回头来看一下,第二自然段.我们在枣树下的方桌玩……众生:"抓子儿"师:知道什么叫"抓子儿"吗你来说一说,你知道吗(向回答问题的同学走去)生:好像就是把羊拐放在上面,扔上去一个,再抓一下羊拐,接住扔上去的那个羊拐.师:玩过吗生:看别人玩过.师:看别人玩过,所以你说得很准确.还有一个词,我们高举着竹竿梆枣吃,这个字读什么梆(bāng)枣吃.梆在这里做动词,拿着竹竿,这个词换一个词是什么生:打枣,敲枣.师:请同学再读一下,我们高举着竹竿梆枣吃(合读)还有一处,同学们可以看一下,读得非常准确."在中国环境单调匮乏(生读)的时代".再来一次,读"匮乏".(kuìfá)众生:(齐读)匮乏((kuìfá)师:很好.哦,对不起,还有这里,被它夹在一本薄薄(báo)的书里,这是个多音字,有的时候读(báo),有的时候读(bó).比如说,空气稀薄(bó).还有一处,这里可能就更加难了.第八自然段,"我们突击吃糖,也不顾糖把嗓子齁(hōu)得生疼.再往下看,我们走街串巷,寻找被遗弃在犄角旮旯(jījiáogālá)的糖纸"(合读)好,再读一次.众生:犄角旮旯(jījiáogālá)师:好,没问题了.其它同学们都读得非常好.同学们,课文我们读完了一遍.现在我想请同学们做这样一件事情,很有挑战性.你能不能根据自己的理解,给课文重新拟一标题.题目就像一个人的眼目一样,对一个人很重要,能传神.文章也是如此.所以,我...
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