“以美启智的生态课堂”概念梳理什么是“以美启智的生态课堂”？在课堂教学中，教师顺应儿童发展的天性，寓智育于审美活动中，提高学生的学习兴趣，通过美的途径，让学生在心身愉悦的课堂中学习知识，转知为智。概念关键词诠释：“美”：合规律性，合目的性相统一的，使让人产生愉悦感的教育教学行为。强调：符合教育规律和学生认知规律，与教学目的高度吻合的教学过程，师生双方的好奇求知、专注思考、成就感等愉悦感。“美”从教什么为什么教来说是目的；对怎么教来说“美”是策略、方法、手段。。审美活动的特征：合规律性和合目的性的统一，按照美的规律来创造。美的途径：以美的外在形式，合规律性合目的性相统一的内容，感性地显现了人的自由自觉的本质，从而使人能够以愉快的心情，进行审美观照。“智”：智力、智能、智慧。“生态”：师生与生生，在自然状态下平等和谐的交流活动。“以美启智的生态课堂”重点是促进学生有价值的思考为突破口，促进学生各方面因素的整体互促，追求从真正意义上促进“人”的发展的课堂。目标制定：教学目标：站在育人的高度制定的教学目标不等于学科目标。目标制定要做到简明准特。简、明、准是学科的共性。“特”，是老师将班级育人目标与课本的有机融合，是个性的显现个性与共性有机地结合在一起，才是“美”的目标。学习目标：站在学生的角度定目标。中高年级学生结合预习自定目标，变“要我学”为“我要学”，在把握共性的基础上，尊重学生的个性化选择。学习目标的制定，使课堂关注到学生的“每一个”成为可能。
VIP
