一年级的生字教学1．会读：要读准字音，特别是平、翘舌音，前、后鼻音以及整体认读音节的发音，这个正好可以结合拼音教学来进行。2.会记：要会把生字的结构、偏旁部首以及形近字的区别，运用自己喜欢的方法识记生字。要交给孩子们正确的认字知识。比如：教给孩子字的结构与部首名称，生字第一次出现就要让孩子掌握它的正确部首名称，“爸”是“父字头”，“妈”是“女字旁”，“我”是独体字。遇到生字，拼拼字音，看看字形，猜猜字义，然后想一想，自己选用哪种方法既快又准的记住字形。学生对此兴趣浓郁，都在学习小组里积极主动的学习，或独立地思考，或小声地交谈。一会儿，纷纷举手发言，有的说用这种方法记住了这个字，有的说用那种方法记住了哪个字。有的字还说出几种识记方法。3.再说会找：先是在课文中找到这个生字，一年级课文内容简单，学生容易掌握，很快就能熟练地阅读课文。但是，对于一年级学生来说，能熟练地阅读课文，并不等于就能认识课文中的每一个字。往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出来却不认识。所以，我让学生从课文中找出生字的位置，把它用圆圈划出来，给它注上拼音，读一读，认一认。还有就是在生活当中找一找这个字在哪里有。充分利用学生周围的生活环境，语言环境，让学生从路牌、宣传栏、广告语、包装袋、黑板报等地方寻找自己在课堂上学过的生字，反复认读，加深印象。让学生感到书本上的字在自己熟悉的生活中无处不在，到处可见，这样不但使学生认字的兴趣大增，还会逐渐培养学生的观察能力。在不用的书籍报纸上找到了还可以剪下来粘贴到一张纸上给同学们展示，刚开始认字的时候，我们班墙壁的瓷片上，每周都有学生展示的自己找到的生字。引导学生在生活当中认字。让识字成为源头活水。我经常问学生的话就是“这个字你是怎么记住它的啊？你在哪里见过这个字？”这样不断的启发培养学生自主识字的能力。孩子们自己也创造出很多识字方法，你比如：想象识记法、动作识记法、联系实际法、新旧字对照法、熟字加减法、画画法等加一加，减一减，换一换，想一想，猜一猜，比一比等等。随着他们识字量的不断增多，识记生字的办法也越来越多。同时，认识字的能力也在不断的得到培养和加强。
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