小学作文中的场面描写教学【篇一：场面描写教学设计】《场面描写》教学目标：1、2、3、4、5、教学重难点：1、解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。2、掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。教学过程：一、理解场面，初步叙述1、讲课之前，我们来看几幅画，边看边说，画的是什么？2、刚才我们看到了一些生活画面，有游戏、劳动、比赛、表演，这些生活画面表现了在特定的时间、地点、人物活动的情景，我们就把这样的生活画面叫场面。3、你经历过怎样的场面，关于比赛，庆典，表演之类的，有什么感受？4、拔河比赛，你能说说当时的场面吗？5、有一位同学他参加了打扫除，体验到了劳动的快乐，于是，他就培养学生留心观察、积累素材的习惯。从真实情境入手，让学生观察感悟精彩细节。解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。创设情境，培养学生的表达与交流能力。把这个过程描述下来了，让我们一起看看他是怎么描写的吧。二、范文引路，感悟方法一次大扫除大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“”“”“哗哗的撩水声，唰唰的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。靠边点！”靠边点！只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅，你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“”啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头微笑哩！紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。1、自己默读一遍，想一想小作者哪里写得精彩？用笔画一画，做个简单的批注。2、指名回答问题。（1）从面入手概括写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。概“”“括部分用了争先恐后以及有的??”有的等词语，渲染了当时的气氛。（2）选择重点具体动词运用得多准确呀？拿和拎比较（有力气、干活麻利痛快）先用干抹布擦，最后再用是湿抹布擦行吗？动作描写多么合情合理有顺序呀？情感表达要真实：神态语言添气氛啧啧声，是别人对他的肯定小树微笑表达出自己把玻璃擦干净后的喜悦心情。（3）点面结合。①光概括写行吗？光写典型可以吗？有点有面。板书课题②先写点还是先写面呢？③那个更重要呢？“《一次大扫除》是用有的??”有的先概括写，再抓住典型，重点写了擦地、摆桌椅和自己擦玻璃等活动，突出表现了大家劳动时的快乐。多值得我们学习呀。也只有这样才能将场面写得生动具体。开头：一般先交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才了解这个你所要表达的内容。有的也可以以一个场面开头，如《冲刺》就是用一个精彩的场面作为开头。中间：要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，“”对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。在场面描写中，点的刻画是关键之笔，一定要精心选择那些最有特点、最能表现中心思“”想的点。详写主要人物的动作、语言、表情??这样文章才能详略得当，重点突出！结尾：一般交代活动结束，表达自己的心情。有的没有结尾段，直接在正文中结束，如《冲刺》就是没有单独的结尾段，直接在文中结束。三、回顾镜头，再现画面。师导：你看，作者多会表达呀。那在我们描写拔河比赛时，应该注意什么？（指板书）恰好，老师录下了那天比赛的全过程，大家想不想看呀？好，边看边想：怎么拔的？怎样僵持的？失败后大家有怎样的表现呢？快，让我们一起看看板书：回放镜头四、有点有面，用心表达1、看了刚才的场景，引起了大家美好的回忆。谁能从面入手，概括地谈谈拔河比赛的场面。自己练一练，说一说。生：他们都非常的用力，屁股都快坐到地上了。2、大家描述的真热闹。现在，老师想当一当记者，来采访咱们班的队...
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