立足学校实际，开发具有学校优势特色的校本教材宜兴埠第三小学2009年11月北辰区教学改革交流材料之十立足学校实际，开发具有学校优势特色的校本教材宜兴埠第三小学校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作，它没有现成的模式，也没有固定的内容。因此，我们摆脱以往的“大”和“空”，立足本校实际，开发具有学校优势特点的校本教材。江泽民主席曾说过：“中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，又助于弘扬祖国的传统思想文化。”基于这种理念，我们编写了本套校本教材。新课标也明确提出：虽然不是教材中的内容，只要适合学生年龄特点，只要符合学生发展需要，都可以拿来做教材，这就是我们选择内容的依据。一、校本教材的开发准备工作1.充分发挥专家引领的作用。我们为了做好此项工作，特请来名师候秉琛来校对干部、教师做专题培训，对编写的目的、意义、内容以及态度等方面提出了具体的要求，使编写工作在名师的引领下顺利进行。2.成立校本教材领导小组。为校本教材的开发提供了良好的组织保障，我校成立了由校长、主任、骨干教师组成的领导小组，分工明确，采取分工合作的方式，明确编写目标，编写方案和资源整合，以及参考教材的选定等工作。3.为了提高教师的认识，进行了专题培训，为校本教材的开发提供了可靠的队伍保证，因为一支高素质的教师队伍是执行成功的关键，为此，我们采取普遍提高和重点培养相结合，集中培训和分散学习相结合，走出去与请进来相结合等方式，组织教师学习相关的文件和课程理论，以便把握编写的方向和原则。二.确立校本教材的内容、原则和要求。1.内容：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、古诗文、对应歌、成语小故事、成语歌、优秀作文、名篇名著精彩片段以及拓展教材内容和引用名人介绍等。分上、中、下三册，三册中都以古诗文为主要内容。从内容的选用上，不难看出，我们发挥了自身的优势特色。我校多年来以古诗文诵读为突破口，实施“亲近古诗文经典”工程，让那些积淀着智慧结晶，映射着理性光辉，浓缩着丰富情感，蕴涵着优美意象的古诗文，熏染学生的灵魂，从而加厚学生的文化底蕴，提升学生的品性灵气。2.原则：（1）工具性与人文性相结合的原则：既体现了语言文字的学习和运用，又突出了思想情感，真正达到文与道的统一。（2）知识性与趣味性相结合的原则：教材的编写符合小学生的年龄特点，体现趣味性，寓教于乐。（3）课内外内容相结合的原则：体现课内外的特点，互相渗透，达到课内学习和课外实践的有机结合。（4）信息化和现代意识相结合的原则：教材的运用与拓展，将现代教学与信息技术纳入教学全过程，继承与发展经典文化。（5）创造性与实践性相结合的原则：充分体现学生的学习实践，使学生的教学实践活动中创新和实践的潜能得到培养和挖掘3.要求：（1）上、中、下三册教材版块要清晰呈现，自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓展现有教材。（2）结合本校资源特点，结合学生生活实际和学校办学实际因地制宜地整合教材，构建常规性与开放性相结合、教师与学生互动的校本课程。（3）结合学科特点，将教材中蕴涵深刻教育的内容充分挖掘出来，合理取舍，进行重组，形成渗透式的校本课程。（4）让教材“实”起来、“宽”起来，教师依据学生实际，就地取材，合理补充，将现实生活中许多熟悉的喜闻乐见的生活事例充实到教学中来，从而充实教学资源，并从学生的实际出发，注重在高段教材中对内容进行适当延伸，促使学生在知识、能力情感等方面得到发展，使学生学得主动，富有个性。三.校本教材的编写工作：（1）首先在领导小组的组织下，按三个年级段进行了明确的分工（一、二年级为低段、三、四年级为中段、五、六年级为高段）全员参与编写工作。并对骨干教师提出更高的要求。（2）老师们首先要通读教材和参考，选定借鉴的课外辅导资料，上网查找所需内容，博览群书，选取精华，保证教材的内容和质量。（3）在规定的时间内编写出样本，请候秉琛老师检查审稿，在内容的取舍和形式上提出要求，进一步改进和提高。做到深入浅出，图文并茂，科学有序，...
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