巴斯德征服狂犬病教学设计教学目标1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。教学重点弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。教学难点体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。教具准备课件。学情分析《巴斯德征服狂犬病》是S版教材第三单元第二篇精读课文，本单元训练重点是思考各部分主要内容，学生在第一篇课文学习的基础上大致掌握了归纳各部分主要内容的方法，这篇文章老师试着放手让孩子们通过自学完成。自学要求1．借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语；2.借助拼音，将课文读正确、通顺、流畅；3.思考课文讲了一件什么事，试着给课文分段，归纳各部分主要内容；4.一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。5.根据自己的自学，用铅笔独立完成本课练习册。第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。2.板书课题，激发探究心理。二、检查自学情况，整体感知1.出示生字新词，抽生读，交流自己学习所得，抽查部分易错字；理解下列词语的意思：微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。罕见：少见。犹豫：拿不定主意。焦虑：焦急、忧虑。孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。忧心忡忡：形容十分忧愁。安然无恙：经过变故，没有遇到损害。2.抽学生读课文，检查自学情况；3.小组内合作学习：修订练习册答案、讨论不懂的问题。4.全班交流：自己深受感动的句子以及小组内不能解决的问题。三、作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时一、出示合作学习要求：1.画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子，体会狂犬病的可怕。2.读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。3.阅读第4至12自然段，说说这部分讲了一个什么故事。（1）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。（犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心）（2）你从巴斯德心情变化中体会到了什么？谈谈自己的感受。（让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。）（3）引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。二、小组围绕合作学习要求合作学习。三、全班交流，师相机指导。四、拓展延伸有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。五、总结巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
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