班主任工作任重道远写字教育重任在肩官首荣作为班主任，提倡思想教育、素质教育、能力培养，关注的是孩子德智体美劳的全面发展。作为班主任，在实际工作中，每天要面对六十多位学生，每天要思想教育，每天要督促孩子养成良好的学习、生活习惯，每天还有学科教学任务要完成，每天还有这个学生、那个家长的个案要及时处理。班主任就像一位三头六臂的观音菩萨，有求必应；班主任就像个大管家，安全、纪律、礼仪、卫生，什么都得管；班主任就像艺术家，家访、沟通、教育、批评、表扬，都得有智慧、讲艺术。以前一听当班主任，头都大一倍似的。现在经过二十多年的摸爬滚打，总结出这么几个词：端端正正、整整齐齐、干干净净、安安静静。让四个班干部帮忙检查督促，效果不错。再后来，经过几年的写字教育课题研究，有点心得，再把八小的课题《诗书炼人》运用到班主任工作中，感觉更加得心应手。班主任苦口婆心的教育，像吹过竹林的一阵风，转瞬即逝，只有通过学生自己的亲身经历才会有深刻的印象。在学校，班主任通过学生的学习活动，就能观察到学生的学习状态、习惯养成如何，我们发现一种现象：写字好的学生一般情况下，学习态度是认真的，写字好的学生是比较细心的，写字认真的学生做什么事都比较负责任，学习习惯也比较好，和同学相处也比较和谐。即使是生性好动的同学，在认真写字的时候也是那么安静，那么可爱。由此可见，学生是在写字的过程中习得学习的乐趣，养成学习的好习惯。所以，我认为写字教学为班级管理创设了良好的氛围，以写字教育为契机能更好地开展班主任工作。班主任通过抓写字教育可以更好为学生服务，更好地帮助学生成长。那么班主任怎样抓实写字教育呢？就小学来说，不用讲很多书法的高深理论，只要多注意写字的实际操作。小学写字教育包含这几个方面的学习：坐姿、握笔、笔画、结构、偏旁、章法等。下面就写字教育的这几个方面谈一谈对班主任工作的促进作用。1、坐姿端正，态度认真，静心凝神，有益身心“头正身直，臂开足安”这八个字是坐姿的要求，长期坚持无疑对意志有所磨练，态度有所端正，又对注意力的培养、身体锻炼、心情的优化都有很强的推动作用。传统书法练习讲究“身正笔正”“运笔流畅、气韵贯通”，为达到这些要求，书写者自然要“静心凝神，正身运力”将身体力量通过双腿、腰背、手臂、手腕、手指传达到笔尖写出“力透纸背”的书法作品。在长期的书写过程中，身体得到锻炼；同时书写过程中“凝神静气，全神贯注”也使书写者淡忘了现实生活中的烦恼，心情变得愉悦。从而推动了书写者的身体向有利于健康的方向发展。“书家多长寿”说的就是这个道理。现在，语文课程标准每一个学段都有明确的写字要求，坐姿正确是第一学段的要求，其实也是最基本的要求，贯穿整个学习过程的要求。我具体的操作是班主任一说：“开始写字。”同学们异口同声回答：“头正身直，臂开足安。”学生提醒、检查自己的坐姿。2、握笔规范，约束手指，把握平衡，灵活细致握笔规范口诀：两指对齐，笔穿圆圈，中指关节，三点一靠，自然弯曲，指动笔动，一寸一拳，一尺距离，把握平衡，灵活细致。四个字四个字比较长，没有让他们背诵，但平时跟同学们示范、讲解过，我一说：“握笔正确。”他们都能规范握笔，只是有些孩子写着写着就变回原来不正确的握笔，坚持得不够好。贵在坚持。3、笔画用力，细心观察，横平竖直，撇捺舒展笔画书写规则有：横平竖直，撇捺舒展，点提顾盼，折勾分明……书写过程中有顿有挫，有轻有重，有缓有急……这些都不只是让学生“依葫芦画瓢”，而是要在整个教学过程中训练学生对字的观察力、思维力、创造力、想象力等智能素质。例如，在笔画教学中，“横如千里阵云、竖如万岁枯藤、撇如陆断犀象、勾如百钧弩发、捺如崩浪雷奔、折如劲弩筋节……”这些都能够激发学生的创造性思维，我在教学点画时，曾让学生观察点画像什么？学生会说：“像水滴、像眼睛、像小老鼠、像石头”等，结合“点如高峰坠石”的古语，能够有效发展学生的创造力和想象力。每一个笔画都是一个“心画”，一种态度，体现在生活之中便启发我们认真去做好手头上的每件事，不能贪多求快。...
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