感受被爱学会爱我们在幼儿园、中小学调查发现，有相当一部分孩子只要求父母关心、爱护、理解自己，而不想也不会去关系和爱护自己的父母。这是令父母伤心、让社会担忧的问题。把一个孩子抚育成人是件很不容易的实情。母亲要把自身之物给予正在体内成长的胚胎，之后是营养、乳汁、体温、关怀……对于孩子来说，母亲就是温暖，就是食物，就是安全和愉快。孩子的弱小无助和母亲全身心的照顾和保护，使孩子感受到的几乎全是“我被爱”、“我被照顾”。伴随孩子一天天成长，许多父母和孩子都已经习惯了这种“付出“和索取”的关系。孩子在父母眼里永远是个温暖的依靠和可以无休止地索取帮助的“银行”。这种不对等的人际关系，是以孩子为中心，以母爱为代价的。母亲们引以为豪和骄傲的母爱，是只知奉献而不求回报的。他的伟大之处如果把握的不适当，也会给孩子心里和人格的成长，以及未来的社会适应带来消极的影响。有时，正是母亲太勤劳、太能干，包揽了一切，导致孩子懒惰、无能、顺从、迁就，养成了孩子骄横霸道、无法无天的性格。精神分析学家的许多研究和治疗都已证实，对孩子特别的溺爱和过分保护，其实是许多人身上表现出的一种病症。孩子都要一天天长大，进入幼儿园、学校，步入社会，他必须学会人际交往和社会适应，要使原先家庭的人际关系变为一种社会原则的人际关系，那就是“平等互惠”——学会理解、尊重、关怀、帮助和爱她周围的人，并以此来获得他人的理解、尊重、关怀、帮助和爱。理智的爱是为了让自己的孩子将来能较好地适应社会，在社会上获得较好的生存和发展。应让孩子认识到，他人不是满足自己需要的工具，别人的需要与自己的需要同等，甚至更重要；应当让他懂得推己及人——我自己要解除痛苦，她人也要解除痛苦，我不应该去增加她人的痛苦，而应该帮助他人获得快乐和幸福，我要别人尊重我、爱护我，那我必须就先尊重别人，爱护别人——这是一切道德行为的根本。弗洛姆说；“爱的本质是一种主动的给予，而不是被动的接受。一个人如果不能爱她的同胞，不真正地具有谦和、勇敢、忠贞的教育，就不可能得到爱的满足。”父母应当让孩子成为一个能把自身之物给她人，并从中体验到快乐的人，学会爱。
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