清塘荷韵季羡林思考探究：作者笔下的荷花美在何处？当代有名学者、散文家季羡林老人在他86岁高龄时写下《清塘荷韵》，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。《荷塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思考，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。在学习的过程中我们希望能够深刻体悟生命的内涵，串连起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强。123思考探究：作者笔下的荷花美在何处？季羡林为何对荷花情有独钟，在这篇文章中他又给了我们怎样的启示，现在就让我们一起走进这篇文章，走进季老的世界。1232006年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。“即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。”季羡林:(1911.8—2009.7）,山东临清县人。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。季羡林精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。博通古今学贯中西散文集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》等译著：《沙恭达罗》《罗摩衍那》等徘徊（）（）细弱单薄（）燕园（）吸吮（）旖旎（）（）：睥睨（）（）：旮旮旯旯（）（）：脍炙人口（）（）：接踵而至()：kuàizhìpáihuáibóyānshǔnyǐnǐpìnìgālázhǒng柔和美好，多指风光。眼睛斜着看，形容高傲的样子。所有的角落。美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人多，接连不断地跟来。思考探究：作者笔下的荷花美在何处？一、初读感知自由朗读课文，思考问题：1、作者告诉了我们一个关于荷花的什么故事,请同学们试着用几个词语来归纳。123快速阅读课文，理清文章的脉络。荷(线索):想荷(1－2段)——荷(3段)荷(4－6段)——荷(7段)荷(8－12段)——荷（13段）种盼赏赞祝思考探究：作者笔下的荷花美在何处？2、作者描述荷花的生长情况,是按什么顺序来表达的，又表达了这样的感悟？明确:荷花真正长成可分为四个阶段:第一年——第二年——第三年——第四年；按照时间顺序来表达。123时间荷花的生长情况“我”的心情变化第一年第二年第三年第四年一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西心里总希望“小荷才露尖尖角”春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的风光，可是水面仍然没露出什么荷叶已灰心，没有希望投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上虽微有希望但仍灰心荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿叶长成亭亭的荷叶心中的疑云一扫而光，不禁狂喜作者在第四年是怎样描写荷花的生长？一夜之间：突然长出了一大片绿叶。几天之内：池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。十几天的功夫：荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。思考探究：作者笔下的荷花美在何处？3、作者种荷是有心的。别人从"湖北洪湖带来的莲子"；"用铁锤在莲子上砸开一条缝"。作者为什么要如此煞费心机的种植荷花？123作者为什么要煞费苦心地种植荷花呢？（1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；（2）没有荷花不符合作者的审美观念；（3）中国人没有不爱荷花的。二、体悟荷韵1、找出写荷这种生命力的语段(第7自然段)？我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和漂亮，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅。槃2、这种顽强而漂亮的生命，这种"极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量"会让你联想到什么呢？结合...
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