下载后可任意编辑高三生物教案设计五篇1.高三生物教案设计一、教学目标1.能用结构与功能观说出细胞分化的概念。2.通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。3.基于对细胞分化事实的理解，能够提出有价值的问题。4.感受生命的神秘，形成珍爱生命的价值观。二、教学重难点重点：细胞分化的概念、原因及意义。难点：细胞分化的原因及意义。三、教学过程(一)新课导入展示细胞XX的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?是通过什么过程实现的?(细胞数量增多，细胞XX。)展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么变化?(细胞种类增多。)引出细胞分化，提问：对生物有什么意义?导入新课。下载后可任意编辑(二)新课教学1.细胞分化的概念自主阅读教材，提问：分化的概念?(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。)老师补充：细胞分化是一种持久性的变化，一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。2.细胞分化的意义多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能?(结肠粘膜上皮细胞起着保护的作用，又能分泌特别的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。)追问：这说明细胞分化有什么意义?分组讨论。(细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。)展示资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状下载后可任意编辑态;在肌细胞中则相反。提问：细胞分化的原因是什么?(在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。)(三)巩固提高提问：细胞XX和细胞分化的意义一样吗?(细胞XX只能繁殖出许多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。)(四)小结作业1.小结：老师总结本节课所学内容。2.作业：查阅资料分析，思考分化的细胞，能不能发育成完整的个体?2.高三生物教案设计一、教学目标：知识与技能目标：1．探究单细胞生物的结构和生活。2．概述单细胞生物与人类的关系。方法与过程目标：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的下载后可任意编辑语言表达能力和扩散思维能力。情感态度与价值观目标：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培育学生树立细胞构成生物体的观点。二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫，并使学生明白草履虫是如何命名的。为了加深他们的印象，老师利用鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨的同时也记忆常留。第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这下载后可任意编辑个难度不大，学生很容易完成。第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，草履虫能够进行运动，就说明有相应的结构。纤毛用我们的普通低倍显微镜较难观察到。所以结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习，再通过连线检验学生的学习成果。从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的，同时又有丰富的生命活动，再总结提出单细胞生物的定义。通过一步一步地分步骤...
