配套K12教育资料诗经《木瓜》教案诗经《卫风•木瓜》教学设计【教学目标】1、通过吟诵，读准字音2、通过吟诵，走进理解诗歌意义，感悟诗人情感；能简单赏读《木瓜》，懂得朋友之间“投木报琼”的方式来表达永结友好的意愿。3、复习吟诵规则：平长仄短、韵字拖长。了解诗歌的押韵表达着诗人情绪【教学重点】理解诗意【教学难点】学习吟诵教学过程：一、温故篇俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们已学习了一些经典诗篇，现在请同学们一起来温习。二、知新篇我会诵1、引入：同学们，如果朋友送了一份你特别喜欢的礼物给你，你会怎么说怎么做呢？今天我们一起学习讨论一首古诗《诗经•卫风•木瓜》，它出自于《诗经》2、关于《诗经》的一些知识。谁来分享下你所知道的诗经的一些知识？今天我们学的这一首《诗经•卫风•木瓜》就是卫国这个地方的一首歌，它描述的是好朋友之间为表达情意而互相投配套K12教育资料桃报李的情景3、检查预习，读准字音我会悟1、释义：琼琚琼瑶琼玖匪等请看这一组词，齐读，发现有什么特点？师：我们确实从可视的角度发现了它们的共同点。它们都有“琼”。琼是什么意思呢？是美玉的意思，非常美的玉就叫琼。这6个字大家都认为是王字旁，事实上我们这样认为得都错了，它实际上真正的部首不是“王”，而是“玉”。“王字旁在古代很多时候是斜玉旁。”师：我们来看一下王、玉二字的渊源吧我们的汉字从甲骨文发展到金文，再到大篆、小篆，到隶书，到现在我们常见的楷书。看看这两个字的变化过程。请你仔细看看，你有没有发现这两行字很相像，哪个是玉？哪个是王？你能猜出来吗？说说你怎么猜出来的？认为他说的对的请举手请看一下。两个字都是三横。。。第一个是玉，第二个是王。师：有没有想过老师为什么要给你看着一组字呢？这首诗6字都是斜玉旁，如果我们都把它当作王子旁，我们汉字的渊源如果不去探究，我们将会错失很多理解。每个汉字穿越千年来跟我们相见都是很不容易的。所以我们每个小朋友都要对我们的汉字有一点研究的兴趣。你们看这样子看，它用在这首诗歌里是有特殊含义。现在大家一配套K12教育资料起来看看，从斜玉旁的字一般都有，从王子旁的字：。从斜玉旁的这一行字都是色彩非常鲜明的，同学们会说“现”怎么是色彩鲜明呢？是玉被你看见了，玉出现了，玉石摆在你面前，特别美，所以“现”了，出现、出现都是色彩鲜明的，而且是褒义词。师：老师给大家介绍一下玉。中国古代有一句话流传到今天“金银有价玉无价。理解它的意思吗？汉朝的许慎先生有一本书《说文解字》，他这样解释玉的：有五种品德：仁义智勇廉。所以在诗经里面关于君子一出现，就会有玉出场，出现类似“君子如玉“的词语。诗经305首，据研究193首都与玉有关，可见对玉的赞美有多重。2、理解诗意师：既然“琼“都与玉有关，那就是说它们都是美玉。琼琚—玉镯琼瑶—玉佩琼玖—腰间的玉环。三样都是戴在身上的。再看右边这一组词，齐读，它们都与“木”有关，也就与瓜果有关。师：从世俗的眼光来看，这两组词语，哪一组词包含的东西更值钱？，可是我给你一个木瓜，你就回报我一个琼琚；给你一个木桃，你就回报一个琼瑶；给你一个木李，你就回报一个琼玖。这样的“投”“报”之间相等吗？师：那是不是回报的人很傻？3、点名读意思，其他读诗文。配套K12教育资料师：你们看这么长的一句话实际上用几个字就可以回答了。读懂诗文不难，对照读就可以了。我会吟师：这首诗像我们现在这样读的话，我们就可以了，但这样没把诗的韵味读出来。读诗有两种境界：1、韵味2、金石相撞的声音孔子是怎样教他的学生呢？汉代的司马迁这样记载的：诗三百，孔子皆弦而歌之。1、按声调标吟诵符号。师：请大家拿起笔，根据声调来标记吟诵符号2、依据平长仄短、韵字拖长的吟诵规则，师生共吟师：还记得吟诵规则中的平声拖，仄声短吗？那么来试试吧。每个字要读的饱满，不能这样一开口就滚过去了。可以用手指划线，要气沉丹田师：两个或两个以上的平声在一起，怎么办呢？每个都要读长吗？不行，要注意逻辑重音。什么是逻辑重音？比如：开~门，开门哪个是重音？门。读~书我们汉字里的双音节词，大多数...
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