下载后可任意编辑牛郎织女教学设计牛郎织女教学设计1一、教学目标1、指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。2、引导学生学习生字，积累词语。二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时（一）谈话导入每当夜幕低垂，群星闪耀时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛认真看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今日，我们就来学习牛郎织女的故事。（二）初读课文1、画出不认识的字词，采纳自己喜爱的方式自学。下载后可任意编辑2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。（三）默读课文思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望（四）作业1、际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。2、熟读课文第二课时（一）复习导入1、默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。2、二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组沟通补充。（二）复述故事1、练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？2、小组里复述故事，推举代表在全班复述。下载后可任意编辑（三）巩固延伸1、你喜爱牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？2、沟通有关牛郎星、织女星的资料。（四）作业1、把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。2、查找其它漂亮的传说故事。牛郎织女教学设计21、对故事主题的探寻。扣住“追求幸福”这一主题，以爱情为切入点，从相爱的原因、受到的阻挠、对爱的.坚守等方面梳理出问题，层层深化，带领学生从整体上观照课文。话题比较有冲击力，有挑战性，能引发学生的深度思考。2、对表达方法的探究。从文学理论的角度来阅读民间故事，结合具体的文本向学生介绍关于叙事和伏笔的文学知识，学生的感性经验借助专门的名词术语，形成了理性知识。给学生新的知识点，高于学生目前知识水平的知识点，对学生来说是个提升。3、穿插人物形象的品评。感受牛郎织女身上的真善美；理清老牛是促成者，王母是破坏者；分析民间故事中老牛和喜鹊意象。1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。下载后可任意编辑理解由生1、正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。组成的词语。2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。2、通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。3、反复研读文本，走进人物的内心，激发牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。1、查找和积累有关课文教学的各种资料，正确解读文本，寻求科学合理的教学策略。2、制作教学课件。学生准备：搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的`阅读工作，为正确解读文本提供保证。第一课时一、成人热门话题导入课题问题抢答：中国的情人节是哪一天？1、老师为什么要向同学们问这样一个问题呢？大家揣摩一下老师的心看谁是老师的知音。师：情人节好啊！它可以让天下有情人终成眷属，不再像牛郎织女那样“隔河相望”。2、板书课题：13、牛郎织女师生交谈中解题：同学们，下载后可任意编辑你们从课题上能得到哪些信息，产生哪些联想？让你的大脑中产生一幅什么样的画面呢？3、（思考、讨论、沟通）二、师生共同小结：课文以“牛郎织女”为题，明白揭示了故事主人公是“牛郎”与“织女”、故事人物的身份是与“牛”有关，与“织”相连，寓含了他们是劳动人民的范畴。三、初读清障，理清情节脉络。1、快速浏览课文，找出文中的人物，画出文中的生字，新词。人物：牛郎老牛织女王母娘娘生字：嫂棚衰趁挣扎汹舔拽新词：嫂子牛棚衰老趁挣扎波涛汹涌2、自主识字，读写结合。小组合作探究，读准字音，巧记字形，书写生字。四人小组合作讨论沟通：A、互相指读生字，读准字音；B、根据字形特点巧记字形，沟通评价各人的记忆要...
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