2009——2010学年上八、九年级上语文教学工作总结林青明20010年1月2日今学期我担任初二、初三年语文教学工作。由于教龄尚浅,因此在教学中我丝毫不敢敢怠慢。在教学过程我认真学习，深入研究教法，虚心向韩老师学习、请教。经过一个学期的努力，我收获很多。以下是我在本学期的教学情况总结。一、学科总结：在教学中有根据学生目前学习状态，我发现以下问题：一方面，八、九年级学生的听、说、写能力还有待提高；另一方面两个班差生占较大比重，能跟上的学生相对较少。因此，讲得太多，学生就难以全部消化。以前我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不能令人满意。本学期我再次调整自己的备课方法。既备学生，又要备教法。我备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，直接影响学生的学习效果。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，利用新发的笔记本多搜集学生喜闻乐见的事，多尝试学生满意的课堂模式，在上课之后首先要让自己满意，重要的的是让学生满意。如果自己不满意，我会尽可能的找出存在的不足，如果学生不满意，我会更加倍努力改进。这样做虽然很辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。为了上好课，我认真研究了课文，注重基础的同时，找出了每一课的重点、难点，准备有针对性地讲解。为了使课堂生动，不沉闷，我还为此准备了大量的课件，里面有多彩的图片、优美的音乐，生动的故事。授课时我本人也感到胸有成竹了。相反，如果某节课课堂气氛沉闷，学生学习效果不好，我总是深刻的反省自己的不足之处，避免犯类似的错误。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让学生分心。讲课要尽量生动、形象，难易适中照顾整体，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就能事半功倍。要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让他们更了解语文，增强语文学习的兴趣。我之所以这样做，也是因为有一天中午我和王主任畅谈的结果，王主任肯定了我的想法，也给我提了我认为很宝贵的意见：多渗透一些生动具体的故事。没想到效果会这样好。因为只有语文学习兴趣，他们才能提高同学们的语文能力，对成绩优秀的同学很有好处，对于成绩稍差的同学也能够起到扩展知识面的作用。针对语文的特殊情况，学生在不断学习中，很容易会出现两极分化现象，八年级最为明显，优秀生成绩很好，差生增多，中等学生断档。这样会严重影响整个班级的学习风气。因此，绝对不能忽视中等以下的学生。为了解决这个问题，我制定了具体的计划。八、九年级这样的学生都有4、5人，如八年级的陈英瑞、李志强、杜俊男、高珊、支佳慧等；九年级有程超、沈超、王诗奇、林强、李超等。对这部分同学进行有计划的辅导。在教学的时候，对他们我尽量的降低难度。我把这批同学分又为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，如程超、陈萌、高珊、支佳慧。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，像林强，本身有学习的意愿，但由于基础差，需要对这些同学鼓励，在作文中，该同学还提到在语文学习中由于不放弃他让他非常的感动。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能着急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有希望搞提高；第三组是纪律松散，学习习惯差，如陈英瑞、李志强、沈超等，他们的语文基础已经十分差，他们的学习态度不积极，有辍学的念头。对这部分人除要进行课余时间进行心理辅导。我对他们的要求也房低了，只要会背古诗、文言文中的名句、上课时读课文，能回答简单问题就可以了。相信假以时日，这些同学会重新建立起来学习的信心，因为只要肯学习永远都不会晚。以后对班级的整个授课状态才会更好。语文的...
