第5课千姿百态的水1教学目标1、能够积极主动地参与实验活动,学会归纳、概括自己的感受;尝试组织点、线、面表现水的形态美。2、学会水影画的基本方法,大胆进行创意表现。3、能够和小组成员协作,共同完成学习和制作任务。引发学生对艺术与生活以及水文化的相关思考,培养学生的节水意识。2学情分析?本课的教学对象是七年级的学生。学生对水非常的熟悉并有很好的生活体验,但从水的形态中获得艺术创作的灵感,这个过程是比较抽象比较难把握。教师应设置有趣味的情景,激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。通过学习学生能得到启发,可以根据水的多种形态创作作品。3重点难点教学重点:欣赏和探究水的各种形态,体会线表现不同水形态的方法,获得审美感受。教学难点:尝试点和线来组织画面,运用水影画大胆表现水的形态美。4教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入。教师活动:一、听一听,水的声音。播放水声(滴水、下雨、溪流、海浪、马桶冲水),让学生听听是哪些水的声音。【设计意图】调动学生的听觉感官,激发学生的兴趣。活动2【讲授】共同探究，欣赏分析。二、看一看,水的百态。1.播放水在不同环境下的动态变化影像片段。(自然的水、人文之水等)2.播放的时候教师配上旁白。三、赏一赏,水的作品。1.马远的《十二水图·黄河逆流》(局部)描绘了波涛汹涌的状态。2.《九龙壁》富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面,即烘托了龙的造型,又使画面统一协调。23.旋涡纹彩陶翁:流动的线条将漩涡和波纹巧妙组合,动感纹饰与器形十分协调。4.日本服装设计大师高田贤三的作品《蓝色海洋·波纹》,颜色深浅变化的线条贯穿衣身和衣袖,运动中体现海水的律动感。5.小结:这些作品概括表现了不同的水态,提炼物象的本质特征,线条作出了程式化的表现,使画面和谐美观。【设计意图】通过典型作品图片的欣赏与分析,感受艺术作品中线的节奏感和秩序感,体验水的艺术美和表现美。活动3【讲授】讨论归纳，尝试表现。四、学一学,表现方法。1.比较欣赏出示两幅水的简笔画作品,请学生分小组讨论,比较线条的大小、位置关系,说说作品中的线是如何处理的?2.请学生讨论归纳要点。3.表现方法:重复、疏密、粗细⋯⋯4.小结:要从大处着眼,捕捉动势特征和变化规律。突出水的主要特征,简化不必要的细节,使其典型化、抽象化,在点、线、面的组织和变化中形成自己独特的个性。五、试一试,画出水态。1.播放音乐。2.请学生分组,根据音乐用自己认为合适的线条来表现水的形态,比一比哪组的表达方式更多更精彩。【设计意图】1.通过对比法和欣赏法,进行直观的学习。学生通过归纳总结,学习水的表现方法。2.结合音乐,引导学生进行初次表现,激发学生的表现激情。活动4【活动】介绍水画，演示方法。六、做一做,演示水影画。1.欣赏水影画视频《悠悠汾河水》。2.介绍水影画的材料和工具。3.教师示范水影画,演示作画步骤。4.小结:水影画能还原水的自然形态,突出水的主要特征,要根据水态变化,结合线的表现方3法来作画。【设计意图】通过直观的示范演示,让学生掌握水影画的基本操作方法。活动5【练习】尝试方法，表现水态。七、画一画,尝试水影画。参照水的图片,运用合适的点、线来表现水的形态美,创作一幅体现水的节奏感和秩序感的水影画作品。【设计意图】继续深入,让学生充分体验和感受水影画的艺术魅力。活动6【活动】互相评价，总结提高。八、展一展,评评水影画作品。1.闽南语:“水不水”(美不美的意思)。让学生把印有“水”和“不水”的水滴分别贴在左、右手的掌心上。2.展示各小组的学生作品,请学生介绍作品,其他学生用手掌中的“水”和“不水”来表达自己的观点,教师进行点评。【设计意图】通过展示评价,引导学生表现自己的设计意图,增强自信心。其他同学能尊重他人,学会聆听,提出建议。活动7【活动】教学拓展，知识延伸。九、学一学,拓展学习。1.推荐学生关注公众号“加子课堂”,观看水的微课学习。2.建议学生课后和老师进行网络互动交流。
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