七年级下册生活生命与安全教学计划一、学生情况分析：本班本期共有学生80人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。二、教材分析：七年级下册教材，同样包括了“健康指南”、“健康心理”、“安全生活”、“慢性病的防治”、“生物资源与保护”和“作物栽培”六个单元。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。四、教学进度计划安排：教学内容课时安排具体安排备注第一单元健康指南9课时1-4周第二单元健康心理7课时5-8周第三单元安全生活6课时9-11周灵活安排第四单元慢性病的防治8课时12-15周第五单元生物资源与保护8课时16-19周第六单元作物栽培2课时机动西高镇学校伍维金2012年2月《伤仲永》导学案(人教版七年级下册)中学语文教学资源网→语文教案→《伤仲永》导学案(人教版七年级下册)2012-01-01学习目标1、积累文章中重要的文言实词和虚词。2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。3、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。4、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。5、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。学习重点1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。学习难点1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。课时安排2课时第一课时课前预习（温馨提示：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。）一、走近作者王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。唐宋八大家之一。著有《临川先生文集》、《王文公文集》。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士。宋神宗熙宁二年（1069），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。熙宁九年（1076），王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。宋哲宗元祐元年（1086），在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。二、初读感知（温馨提示：读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。）读课文三次1、一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。2、二读流畅，要求：先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具。忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时...
