畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门《香港和澳门的回归》教案【教学目标】1.知识与技能一国两制”的提出、含义及意义；了解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；了解香港、澳门回归的意义。2.过程与方法利用地图展示香港、澳门被殖民者侵占的过程，让形成直观形象，培养识记历史的基本能力。通过探讨香港、澳门回归的原因，养成合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。3.情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。【教学重点】一国两制的含义及意义【教学难点】香港、澳门回归的原因及意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《七子之歌——澳门》你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”母亲！我要回来，母亲！_______闻一多教师：这首歌曲是唱出了澳门想回到祖国怀抱的迫切的心情和浓浓的思乡之情，《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。《七子之歌》既反映了作者对祖国的怀念和赞美，又表达了对帝国主义列强的憎恶。那香港、澳门是怎样回归祖国的？通过本节课的学习我们会有一个明确的答案。二、新课学习（一）“一国两制”的构想探究：为什么说香港、澳门、台湾是历史遗留下来的问题？教师：香港问题是什么原因遗留下来的呢？1学生：1842中英《南京条约》——香港岛学生：1860中英《北京条约》——九龙学生：1898中英《展拓香港界址专条》——新界多媒体展示英国侵占香港岛、九龙和新界的过程，引导学生了解英国侵占香港的过程。教师：澳门问题又是什么呢？学生：1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门，1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权学生:19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。多媒体展示葡萄牙侵占澳门的过程，引导学生了解这一过程。教师：台湾问是由于什么原因遗留下来的？学生：1949年底蒋介石败退台湾两岸分离至今多媒体展示台湾侵占的原因教师：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。实现祖国统一是全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，多次被提到议事日程上来。此时，邓小平提出的“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。教师：面对此种境况，我国采取怎样的举措？学生：一国两制的构想教师：那什么是一国两制呢？学生：“一个国家，两种制度”。在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。教师：邓小平曾说过：现在时期已经成熟了，应该明确肯定的：1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。————1982年邓小平思考：一国两制又怎样的历史意义？学生：有利于实现祖国统一。学生：有利于港澳台地区的稳定繁荣发展。学生：有利于促进我国社会主义现代化建设。（二）香港和澳门回归祖国教师：1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港问题与她进行了会谈。多媒体展示图片邓小平与撒切尔夫人会谈的图片教师：1984年中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。多媒体展示香港回归祖国怀抱的激动时刻图片教师：在香港回归那一刻，香港特别行政区行政长官董建华宣誓就职。董建华是香港特别行政区第一任行政长官。多媒体展示香港区旗区徽图片以及美丽香港的图片动脑筋：回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？学生：说明了改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强和国际地位的提高。教师：澳门回归经历了哪些历程学生：19...
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