培养良好学习习惯的意义学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。《詹天佑》教学设计教学目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备：课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今天，我们继续学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上著名的工程师——詹天佑。板书课题，读课题。二、回顾1、默写词语。上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗？好，上台来默写几个词语，谁来试试？念：要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢？2、那么詹天佑到底是个怎样的人？谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。2、指名回答。3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难（1）轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?（2）他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑经常勉励工作人员，勉励就是——生：鼓励。鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么？自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么？是啊，是鼓励也是要求，你能读好这句话吗？来试试。（指名读）假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢？请你自己体会着来读一读。自由读——指名读——引读（3）他是这样说的，又是怎样去做的呢？自由读——指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读——自由读——指名读（4）遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢？指名读他是怎样想的。教师引读：是呀，这是中国人修的铁路，如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。4、学习第五段：开凿隧道。（1）师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？自由读第五段。（2）教师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。老师画了两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？你从哪里知道的？读读课文。（3）根据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采用了什么方法开凿呢？画一画。5、学习第六段：设计“人”字形线路。（1）开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。（2）师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学看大屏幕，师说明。6、学习第七段。师：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！看着大屏幕我们一起来读。师：读了这一段，你的心情怎样？四、小结师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国...
