怎样提高学生计算的准确性密山市逸夫小学秦辉在多年的教学实践中，我发现很多学生虽然掌握了计算方法，但还会出现计算错误，计算的准确率比较低。正确计算是学生学习数学必须具备和掌握的一项基本功，数学计算在小学数学教材中所占的比重很大，如果学生计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实，几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、统计图表等知识也无不与计算密切相关。因此，提高学生的计算能力，快速、准确地算出结果是我们每一位教师必须解决的。下面就谈谈我的下几点做法。一、培养良好的学习习惯，提高学生的计算准确性。1、培养认真看题的习惯。认真看题是正确计算的前提，小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错、抄漏。如把“3”写成“8”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行，做应用题时读完已知条件，对所求问题一带而过，结果出现错误等等。因此，我要求学生做题前必须认真看题，这样才不会出错。2、培养学生认真书写、列竖式的习惯。一部分学生书写很不认真，抄完题后自己也不知道写的是“1”还是“7”，这样做起题来经常写错数字或运算符号，从而造成计算错误，而另一部分学生出错的原因是不列竖式造成的他们往往是在书本上、手上、桌子上……随便找个地方来乱写一下，结果书写模糊，经常把“0”写得向“6”或把“6”写得向“0”，抄到本子上就出现了错误，针对这种情况我要求每个学生必须列竖式，并一切他们书写工整，格式规范，横竖对齐。我还经常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的学生，促进学生养成良好的书写习惯。提高他们计算的准确性。3、培养学生认真检查，独立验算的习惯。课堂上教给学生检查、验算的方法，并指导他们怎样去做，课后留一些习题让学生自己计算后检查、验算，久而久之，好习惯养成了，计算的准确性也就提高了。二、激发主动学习的兴趣，提高学生计算准确性。兴趣是学习的内动力，是学习的基础。凭心而论，计算是枯燥乏味的，这就要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发学生的求知欲。由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节，我就采取了习题形式多样化，练习方法多样化等多种方法提高学生计算准确性。1、搞好口算练习活动。我利用每节课之前的一、两分钟时间，准备一些加、减、乘、除的口算题，让学生口算，逐步提高学生的熟练程度，经常抽一些计算容易出现错误的学生上黑板演算，出现问题当面指出，平时批改作业，对作业中出现的普遍错误、典型错误加以记载，然后分析共同发生错误的原因，提出不同的改正方法。这样，学生对错题就记忆深刻，再出现此题马上就口算出来，不会出现错误，提高了学生计算的准确性。2、开展计算竞赛活动。对枯燥无味的计算。学生在掌握计算方法后往往会随便应付，造成更多计算错误，这时适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，激发计算的兴趣，达到提高计算准确性的目的。三、加强训练，提高学生计算准确性。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，养成了一些不良的计算习惯，造成计算不准确。因此加强训练十分必要。1、加强口算练习。利用每节课之前的一、两分钟准备一些题卡，让学生口算，口算是笔算的基础，是小学生应该具备的基本技能，又是训练思维敏捷性的良好手段。牢记一些常用数据，如125×8=1000，25×4=100。每天坚持练习。逐步提高学生的口算熟练程度。2、对比分析反复练习。对于较为普遍或易混淆的问题，利用课堂最佳时间通过典型错例的对比分析，使个别学生的教训转化为全班同学的共识，从而明晰学生的计算思维。学生通过练习对比分析帮...
