白银市一中总编号:033号使用时间：2015-3-25高一语文必修3《李商隐诗两首》编制：高一语文学科组组内评价:李商隐诗两首【学习目标】1.引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【重点难点】1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。2.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【学法指导】诵读法,鉴赏法。预习案自主学习—台前幕后，先睹为快知识链接1.作者简介：李商隐（813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与杜牧齐名。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》和《樊南文集》。2.探寻背景：《锦瑟》这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首《锦瑟》，题目依《诗经》旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发，玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。3.解析题目：《锦瑟》本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。《马嵬》本诗以“马嵬”命题，重点写唐玄宗在马嵬驿被“六军”所逼，亲赐爱妃杨玉环死一事。马嵬驿是一个地名，在今陕西兴平县以西的地方。诗人咏叹这一历史事件的诗有两首，都是讽刺唐玄宗的，本篇是第二首。马嵬（wéi），地名，杨贵妃缢死的地方。锦瑟【教学目标】1.通过对诗歌字句及意象意境的分析，结合有关背景领会其主题。2.分析诗歌艺术特色。3.培养学生不畏艰难的品质和合作探究的意识。【重点难点】品味诗歌的语言。对这首诗主题的把握。【教学方法】讨论法，关键词语解读法，意象意境把握法。【自学检测】填写名句(1)天意怜幽草，。(2)夕阳无限好，。(3)，东风无力百花残。(4)，蜡炬成灰泪始干。(5)何当共剪西窗烛，。(6)身无彩凤双飞翼，。【整体感知】理解诗境。1.诵读诗歌，给加点的字注音。锦瑟（）弦（）柱惘（）然2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。①望帝春心tuō（）杜鹃②cāng（）海月明珠有泪③只是当时已wǎng（）然3.阅读《锦瑟》，完成下面问题(1)颔联和颈联用到了哪些典故？总结用典的好处:①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③简洁精练，丰富内涵；④充实内容，美化诗句；⑤引发联想，创新意境。(2)请试译这首诗。探究案学始于疑—质疑解疑、合作探究1.找出每联诗中最能表达作者思想情感的词语并简要分析。(1)首联中最能表达作者思想感情的词语是什么？简要分析。(2)颔联中最能表达作者思想情感的两个字是什么？简要分析。(3)颈联中最能表达作者思想情感的两个字是什么？简要分析。(4)尾联中最能代表作者思想情感的词语是什么？简要分析。2.找出在结构上起关键作用的词语并简要分析。语文教研组第1页共2页快乐阅读，轻松完成，稳步提高！班级小组姓名评价高一语文必修3导学案白银市一中总编号:033号使用时间：2015-3-25高一语文必修3《李商隐诗两首》编...
