标题简便运算在生活中应用第2课时主备单位崖底主备教师梁二辉教学目标知识与能力了解乘除混合应用题的数量关系，用运算定律进行简便计算。过程与方法通过交流体验解决问题策略的多样性，灵活解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过情景创设，让学生感受到数学知识的现实性，体验到数学与生活的密切联系。内容分析教学重点简便计算算理的理解。教学难点采取灵活简便计算的方法解决实际问题。教法质疑引导法学法交流，合作学习法教学用具课件，常规学习用具教学过程教材处理师生活动与检测重点内容解析一、情景导入;１，复习整理：说说乘法的三个运算定律和除法性质。ａ×ｂ＝ｂ×ａ（乘法交换律）（ａ×ｂ）×ｃ＝ａ×（ｂ×ｃ）（乘法结合律）（ａ＋ｂ）×c＝a×c＋b×c（乘法分配律）a÷b÷c＝a÷(b×c)（除法性质）2，例4情景：二、探索发现：1，交流从图中你知道了哪些信息？2，提出问题根据已知条件我们可以提什么数学问题？1）每副羽毛球拍多少钱？2）每只羽毛球拍多少钱？3)一共买多少个羽毛球？4）买羽毛球一共花多少钱？3，解答问题1）330÷5＝662）330÷5÷2＝333）25×12＝3004）32×25＝800在解答过程中你使用了简便计算方法吗？你能跟大家说说你是怎样进行的？课件出示学生思考，师整理板书分组讨论，汇报解答结果，师板书“一打装”是多少个球？解释：100÷4＝25，把25筒扩大到原来的4倍，变成100筒，要使原式积不变，得小4倍c教学过程教材处理师生活动与检测重点内容解析1）12×2512×25＝（3×4）×25＝12×100÷4＝3×（4×25）＝1200÷4＝3×100＝300（个）＝300（个）2）32×2532×25＝8×（4×25）＝32×100÷4＝8×100＝3200÷4＝800＝8003）330÷5÷2＝330÷（5×2）＝330÷10＝33（元）4、讨论：为什么可以这样做？5、小结三、巩固练习用简便方法计算：32×12536×25四、布置作业指名学生说出原因分组、师个别指导学生板演运用乘法结合律和商不变的规律简便的方法是运用乘法交换律和结合律板书设计简便计算在生活中的应用例４：一共买了多少个羽毛球？１２×２５教学得失易考易错点在乘法中，如果一个因数是２５（或１２５），另一个因数是4（或8）的倍数，则将另一个因数分解成4（或8）与其他数相乘的形式，也可以把25（或125）写成100÷4（或1000÷8）的形式，使计算简便。课堂作业练习八第1,4题实践题练习八第2,3题创新题8×8×25
