注重对学生体育学习动机的培养学习动机是在一定诱因的条件下，意识到满足需要的目标而产生的内在动因，是推动人们从事某种活动的动力。不同的学生，由于运动能力、个性特征的不同，他们的体育学习抱负水平也是不一定的。根据新课程标准，教师应针对学生的特点，帮助抱负水平较高的学生选择适合他们实际的、动作复杂而成功率高的中等难度的学习目标，使他们经过努力能够达到，从而在不断成功中加强体育学习动机。传统思想影响下的体育课不管学生的先天差异与不同需求，其练习项目、次数、难度、标准都必须一致。学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面存在着个体差异，同一化的体育教学模式完全忽略了人体存在差异的基本规律，挫伤了不少学生的积极性，束缚了他们的个性发展。部分体质差的学生本身并不讨厌体育活动与锻炼，只是在日常活动中处处差人一些，逐渐丧失了爱好而从集体中脱离出来。因而体育教师应特别注重培养学生的学习动机。激发他们的学习爱好、满足他们的学习需要、推动他们为实现目标而自主、积极、坚持不懈地努力学习，促进他们身心的和谐发展。
