四下一单元四下一单元《《电电》》备课备课总体思路总体思路本单元从“什么是电”开始，以学生有丰富生活体验的静电做为媒介导入，适当了解有关电荷的知识。重点放在动手点亮小灯泡和连接简单电路上，学会画简单的电路图，学会用制作的电路检测器，进而能完成制作一个小开关甚至控制红绿灯的难点。通过学生动手操作形成电的初步概念。11、生活中的静电现象、生活中的静电现象学生的前概念：学生的前概念：生活中很多静电现象学生都可能经历过，他们知生活中很多静电现象学生都可能经历过，他们知道其中一些现象是静电现象，但绝大部分学生没道其中一些现象是静电现象，但绝大部分学生没有对静电现象进行过深入的探究。有对静电现象进行过深入的探究。11课的目标课的目标通过观察和体验生活中的一些现象，知道通过观察和体验生活中的一些现象，知道静电现象。静电现象。通过实验，培养学生的实验能力，使学生通过实验，培养学生的实验能力，使学生知道静电有正、负电两种，并且同种电相知道静电有正、负电两种，并且同种电相互排斥，异种电相互吸引。互排斥，异种电相互吸引。根据已有的知识，运用逻辑推理，对观察根据已有的知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。到的现象进行合理的解释。11课流程：课流程：从生活中常见的静电现象入手，让学生体验静电从生活中常见的静电现象入手，让学生体验静电现象（根据现有的材料）。现象（根据现有的材料）。认识不同的电荷及电荷之间的相互作用。认识不同的电荷及电荷之间的相互作用。22课点亮小灯泡课点亮小灯泡学情：学情：电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，但是它究竟是如何工作的，怎样连接电灯但是它究竟是如何工作的，怎样连接电灯泡才会亮，孩子们并不是很了解。泡才会亮，孩子们并不是很了解。22课的目标课的目标11、经历用一根电线、一个电池，使一个、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；小灯泡亮起来的活动过程；22、学会对发光小灯泡的连接装置进行、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察并根据实验现象对电流的流向做出大观察并根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测；胆的想象与推测；33、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；44、经历多种简单电路的连接过程；、经历多种简单电路的连接过程；22课科学流程：课科学流程：老师准备了电池、电线、小灯泡。我们能想办法老师准备了电池、电线、小灯泡。我们能想办法将灯泡点亮吗？将灯泡点亮吗？小组合作，尝试接亮一个小灯泡小组合作，尝试接亮一个小灯泡小组讨论，比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。小组讨论，比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。观察灯泡的内部结构，提示连接点的概念观察灯泡的内部结构，提示连接点的概念小组合作，尝试用多种方式接亮小灯泡，并把发小组合作，尝试用多种方式接亮小灯泡，并把发光灯泡的线路装置图画下来。光灯泡的线路装置图画下来。展示比较，出示小灯泡发亮的连接方法的相同点展示比较，出示小灯泡发亮的连接方法的相同点并猜想电流的流动线路。并猜想电流的流动线路。33课简单电路课简单电路学生的学情分析：学生的学情分析：学生已经可以自己建立起使小灯泡亮起来学生已经可以自己建立起使小灯泡亮起来的简单电路，但是用手来按住导线的两头的简单电路，但是用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，于是与电池和小灯泡连接，太不方便了，于是本课引入了小灯座和电池盒。本课引入了小灯座和电池盒。33课的目标课的目标11..学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮，学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮，并用简单的电路图记录自己的连接。并用简单的电路图记录自己的连接。2.2.经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。问题。33课的流程课的流程用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，接，非常...
