哈达小学校开展“让学生喜欢你教的学科”活动总结教材的改革促进课程的改革，为了提高学生自主学习的意识和探究知识的兴趣，南岗区教育局倡导学校要以开展“让学生喜欢你教的学科”活动为载体，积极探索有效课堂教学模式。其目的是在遵循学生认知规律的前提下，采取其当的教学方式、教学方法，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的会学习、爱学习习惯。我们哈达小学校在开学初就制定了详细的活动计划，并在10月份的时候，在全校开展了“让学生喜欢我教的学科”系列活动。现总结如下：一、领导重视哈达小学的领导班子高度重视此项活动，成立以王锐校长、高天哲副校长、主任骨干教师为首的领导小组，研讨后形成学校的活动方案，全面提高课程改革的辐射面。二、先培后研开学初，主管副校长面对全校教师进行了关于《有效提问促学生自主学习力》《再谈备课实效性》专题辅导。力求教师不但在提问中避开提问的误区，掌握提问的技巧，打造灵动的课堂，而且在备课中要关注学生的“学”。接着学校给教师下发了2014年人民教育15、16期中关于“尝试教学”和“学本课堂”的相关资料，并组织全体教师讨论学习。使每一位教师明确了“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”的尝试教学的核心理论以及教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习得“学本课堂”。三、有效备课在理论先行的前提下，学校开展了“研读课标教材，关注学情学法”的有效备课活动。组织三学年教师进行了学校的集体备课观摩活动，尝试研究学本课堂的教学模式。教师们经过研讨认为，根据我校目前的生情，课堂中完全实现“先练后讲，先学后教，先试后导，先行后知。”的尝试教学全模式还有一定的难度，因此，我们初步尝试“在合作学习中为学生创造尝试的机会，使学生在尝试中学会尝试”。四、活动开展10月中旬，学校在骨干教师和中青年优秀教师中开展“让学生喜欢你教的学科”课堂展示活动。此活动目的是教师要尝试把课堂还给学生，因此，课堂中要求教师要使学生做到“五个一定要”，即一定要看书、一定要讨论、一定要让学生提问、一定要保证练习时间、一定要达标。学校也以此作为评价此项活动的标准。同时课后向学生下发调查问卷，同样作为评价本学科课堂教学的依据。五、反思提升活动结束后，学校组织参与活动的教师以研讨的形式对照“五个一定要”反思自身教学中存在的问题，并谈自己参与活动的收获。通过自身教学和学生反馈，许多教师收获颇多，教师们普遍感到：学生自主学习的意识增强了，探究知识的兴趣更浓了，同学们上课可以大但讲出自己的观点，平等的师生关系，诱发了学生强烈的表现意识，增强了学生的成就感。学生通过互帮互学，彼此之间促进共同提高。六、存在问题1.多数学生自主学习的意识增强，但仍有部分学生“不见自主见自流。”2.学生课堂中提出的质疑，个别教师应变力不够。3.自主的课堂，由于学生的交流，有时练习的时间被挤占。4.学生层次差异大，课堂上教师不能关注到每一位学生。七、改进措施1.以校本研修为载体，继续加强教师的课改意识。2.加强教师对教材的挖掘和对课标的研读，提升教师的专业素养。3.加大集体备课力度。4.为骨干及出色的教师搭建团队学习和交流的平台。5.以增强领导的学习力促领导的指导力。
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