茅屋为秋风所破歌杜甫导学习目标：•1、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。•2、学习叙事和抒情相结合的写法。唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，关内大饥，杜甫弃官西行，最后抵达四川成都。求亲告友在浣花溪畔盖了一所茅屋，总算有了一个安身之处。两年后的一个秋天，一场暴风雨破屋，给全家生活带来了很大的痛苦。在此情景之下，杜甫感慨万分，写下了这篇诗歌借以抒怀。时代背景怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷厦shàqǐngxiànsāng丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào学茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。下者飘转沉塘坳。（秋深）（秋深）（怒吼）（虚数，泛指多）（虚数，泛指多）（江边的地（江边的地方）方）（高高的树梢）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）（沉到（沉到∕∕飘落飘落））（纷纷下坠，散落）（纷纷下坠，散落）（挂）（挂）点思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些哪些词语渲染了风的威力？词语渲染了风的威力？明确：明确：秋风肆虐之中，秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。卷、飞、渡、洒、挂、、飘转、罥卷走的惨状。卷、飞、渡、洒、挂、、飘转、罥沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状练第一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？•诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。•心苦痛惜点南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（竟然忍心这样）（竟然忍心这样）（动词，做）（动词，做）（公开（公开,,与”对面”呼与”对面”呼应）应）((呼喊也没有结呼喊也没有结果果))((诗人投诉无门的困诗人投诉无门的困窘窘))((拄着拐杖，突出诗人衰老的形态拄着拐杖，突出诗人衰老的形态))点落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。练俄顷风定云墨色，秋天漠漠漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（一会儿）（一会儿）(qīn(qīn，被子），被子）（睡相不好）（睡相不好）（雨点细密，像下垂的麻（雨点细密，像下垂的麻线）线）（睡得很（睡得很少）少）（“由何”，如何）（通（“由何”，如何）（通宵）宵）（停）（停）（阴沉灰（阴沉灰暗）暗）（渐近）（渐近）（泛指整个屋子）（泛指整个屋子）点思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？得哪些词语运用得较为传神？明确：明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨,,长夜沾湿难入眠长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。杜甫生活的困窘。练安得广厦厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!（怎（怎么）么）（全部遮蔽）（全部遮蔽）（所有的贫苦人）（所有的贫苦人）((安稳得像山一样安稳得像山一样))（同”现”，出现）（同”现”，出现）（小屋）（小屋）（高耸，此处形容广（高耸，此处形容广厦）厦）（宽敞的大（宽敞的大屋）屋）点思考：思考：无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样情怀？人怎样情怀？明确：诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推明确：诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的己及人，由眼前个人的不幸想到了普天...
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