《九色鹿》第一课时教学预案启东市如意小学徐娟娟教学目标：1.学会本课10个生字，认识绿色通道里的5个字，指导书写“誓”字。积累词语“见利忘义”“忘恩负义”“背信弃义”。2.能正确、流利地朗读课文。抓住主要人物和情节，整体感知课文内容。3.品读感悟课文1-7自然段，感知九色鹿和调达的人物形象，初步确定正确的价值观。教学重难点：品读感悟课文1-7自然段，感知九色鹿和调达的人物形象。初步确定正确的价值观。教学过程一、初读课文，走近故事1.图片感知：在景色秀丽的山林中有一只鹿，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。（出示图片）说一说：小朋友看看，这是一只什么样的鹿?读一读：是啊！也正因为如此，民间还流传着这样的歌谣：神鹿神鹿，幸福安康神鹿神鹿，吉祥吉祥（指读）2.引出课题：它还有一个好听的名字——九色鹿！（出示课题）今天我们就一起来学习。同学们伸出手来和老师一起写。3.板书课题：“鹿”的撇要出来，注意笔顺，竖弯钩要写好。我4.初读感知：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想，课文主要围绕九色鹿讲了一个什么故事？【设计意图：兴趣引路，规范写字，为学生的书写习惯做了示范作用。】二、分类识字，解除学习障碍（一）第一组词语：关注读音挣扎气愤肮脏无辜1.强调读音：“挣扎”“肮”都是翘舌音。2.词不离句：国王立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。3.展示朗读（二）第二组词语：关注写法斥责发誓惭愧知恩图报残害灵魂笑话背信弃义1.读准字音2.识记字形:你觉得哪个字的笔画比较多，难记忆。评：你把多音字也读准了，了不起！大家一起来读一读。【设计意图：多音字的归类教学，除了让学生识记词语，了解多音字的不同读音外，还让学生了解这些不同读音的原因，掌握不同读音的方法，如多音字露有口语、书面语之分，跟使用方法有关，学生记忆时，就不是死记硬背，而是根据方法区分读音，学习灵活高效。】斥责发誓惭愧知恩图报残害灵魂笑话背信弃义1.开火车读：这是书后的词语，请小朋友开火车读一读。3.字形：请生提醒：你觉得哪个字的笔画比较多，难记忆。预设1：“魂”评：他提醒大家竖弯钩里还有撇折点呢。的确需要注意。预设2：“誓”评：上面一个折，下面一个言，所以我们经常组词：誓言。看字还要看结构。观察一下这个字怎么写才看好？评：细心的小朋友会发现，这里面还有一个字：“弃”也是上下结构的。（出示两个字的田字格）他们有一个共同笔画要注意。是啊!横画在中间，主笔要突出。②师范写：口诀——上部折要扁，言横要斜出，口的两竖往里收。③解义：关于“发誓”这个词，还有一个故事呢！故事小贴士：在古时候，人们发誓时，都跪在地上，手拿一根枝条，发完誓以后就将枝条一折两段，意思是说如果违背了誓言就和这枝条一样。所以发誓是一件很庄重的事情。生在习字册上描红练习写“誓”字【设计意图：于永正老师说：教语文，其实很简单，说到底就是八个字：读读写写，写写读读。老师设计了说话的练习，抓住时机，适时对学生进行说话写话训练，又注重学生规范写字，了解汉字演变过程及意思，扎实有效。】三、抓住故事情境，整体感知内容1.概括主要内容：讲故事，就要讲清楚故事的起因经过结果。故事的前因：九色鹿救了调达故事的还会发生转折，（课件出示：因为……竟然……所以）你能用这样的句式讲讲这个故事吗？预设：想一想，调达在被九色鹿救起后的表现？看到皇榜后的表现有什么不同，再来试一试，行吗？小结：：刚才我们借助关联词语，初步了解了故事的主要内容。《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱。四、聚焦画面，学习人物形象1.故事中你读出了怎样的九色鹿和调达呢？请同学们默读课文1-7自然段，圈画出令人印象深刻的词语，在旁边写写批注。（板书：九色鹿调达）（一）九色鹿人物形象感悟直击文本：“救”的场景这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1.抓关键词“汹涌的波涛”“立即纵身”预设1：从“立即纵身跳进河...
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