《藤野先生》第一课时导学案游凤中学郭艳教学目标知识与技能：1.识记重点字词，抓住重要语句，有感情的朗读课文。2.细读文章，把握文章内容和主题。过程与方法：1.理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。情感态度与价值观：学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。教学重难点重点1.把握内容和主题；理清思路和线索。2.通过典型事例，真实、生动、传神的表现人物的崇高品质。难点了解写作背景，感悟作者的思想感情。教学过程活动板块学生自主学习方案课堂同步导案预习导入1、注音：烂熳（）绯（）红匿（）名诘（）责不逊（）驿（）站畸（）形杳（）无消息解剖（）瞥（）见深恶（）痛绝2、解词:①标致：②模糊③落第：④不逊：⑤匿名：⑥诘责：⑦凄然：⑧油光可鉴：⑨抑扬顿挫：⑩杳无消息：3、作者介绍：合作探究快速浏览课文，回答问题1、文中出现了几个主要地名？2、藤野先生的全名是什么？3、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？4、别人是怎么说藤野先生的？5、对藤野先生无论是直接的，还是间接的描写，都用了哪些手法？6、“我”和藤野先生直接交往的事有几件？7、鲁迅与藤野先生的交往、自己思想转变都发生在仙台。请大家依据“去仙台前”“在仙台”“离开仙台”，给文章划分段落。课堂小结请总结你所学内容：当堂检测分析下文，回答问题。①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。这句话表达作者的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②，③。（3）第②句用的修辞方法是，它的作用是。（4）第④句用的修辞方法是，它的作用是。（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是。文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是，理由。（6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是作业布置课后一二题反思学完这节课后，你有什么收获？请从内容和学习方法等方面总结一下。
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