《东方之珠》第二课时【教材说明】《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。【设计理念】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化。【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。【教学重点、难点】1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2.感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。【教学方法】1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。4.抓住重点词感受街市的繁华。【学习方法】自主探究合作交流【教学准备】第1页学生：充分预习，搜集关于香港生活和美食方面的资料。教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件【教学过程】一、复习导入（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有，，。香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容，感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的效果】（三）今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）二、品词析句，感悟“璀璨”师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，默读课文2——4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。过渡：经过两个小时的航行，瞧，香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。灵活机动地教学第2——4小节。（一）著名的公园——【海洋公园】1.哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下，好吗？2.为什么喜欢这个地方?3.在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（PPT出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的……，有的……，有的……，有的……，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。第2页4.你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。）（1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？（2）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的……有的……”句式，现在就让我们也来模仿这个句式说一说吧。5．刚才你们的回答很精彩，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。6.（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？7.也正是因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。8.这么活泼、可爱的小精灵，你能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读。9.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。10.下面就让我们跟这些可爱的小动物说声“再见”吧。（二）迷人的沙滩——【浅水湾】1.谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜...
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